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COMENTARIOS FINALES
Cualquier reforma en la formación docente debe ser parte de una
reforma integral de todo el sistema hacia la inclusión. El
reconocimiento a la importancia de la formación del profesorado es
creciente, junto con el hecho de que tanto las políticas, como la
puesta en práctica en este campo exigen colaboración entre los
responsables políticos para lograr un enfoque holístico.
Es fundamental reconocer la complejidad de los elementos
subyacentes en la formación docente. Dyson (2005) sugiere que es
hora de pasar de los debates simplistas entre práctica/teoría,
licenciado/técnico, competencias/conocimiento, formación/educación,
formación superior/técnica a un nuevo modelo de formación
docente en una nueva era basada en la colaboración, la aceptación
de la diversidad, el diálogo eficaz y los recursos compartidos. Tal
fórmula será posible siempre que el principio de inclusión esté
integrado en el pensamiento de los responsables políticos y de otros
implicados, especialmente los directores escolares, y se asiente en
la sociedad y sus centros educativos.
Un cambio a gran escala conlleva tiempo y subraya la importancia
de la coherencia, las políticas a largo plazo, más que las reformas a
pequeña escala. En el prólogo a la publicación del Consejo de
Europa, Formación docente para el Cambio (2011), Ólafsdóttir
señala: “Nuestros sistemas educativos continúan reproduciendo
modelos (…) centrados principalmente en la transmisión de
conocimientos y en la preparación para el empleo, olvidando que los
fines de la educación también son los de preparar para la vida como
ciudadano activo, el desarrollo personal y la autonomía, en la
perspectiva de aprendizaje a lo largo de la vida, sobre una amplia
base de conocimientos avanzados” (p. 8).
Los beneficios del incremento en la inclusión, ligada a otras
prioridades tales como la justicia y la cohesión social, son a largo
plazo. La inversión en la educación infantil y en sistemas de
educación cada vez más inclusiva puede representar un empleo
más eficiente de los recursos, mejor que el de las iniciativas a corto
plazo para salvar distancias o apoyar a ciertos colectivos
marginados.
En la conferencia del proyecto realizada en Zürich en septiembre de
2010, el ponente Tony Booth afirmó que la inclusión es un “enfoque
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