Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

los argumentos y las acciones propuestas por todas las partes
implicadas. Todos tienen la oportunidad de comentar sus opiniones
y justificar su posición.
Por ejemplo, la siguiente situación podría ser un caso para ser
comentado:
La madre de un niño de ocho años con una discapacidad auditiva
que utiliza una silla de ruedas solicita una plaza en abril en una
escuela ordinaria para el mes de septiembre. El futuro docente
decide qué personas (profesores, padres, director, trabajadores
sociales y otros profesionales) estarán implicadas y qué cuestiones
se han de plantear para conocer las necesidades educativas del
niño. Los estudiantes sopesan las posibles dificultades y las
soluciones apropiadas para el niño en cuestión, los padres, la
escuela y los compañeros de clase, así como el ambiente y los
accesos físicos para el niño.
Este proceso ayuda al estudiante a revisar el conocimiento adquirido
relativo a las diferentes discapacidades y las diferentes necesidades
educativas de los alumnos. Con ello mejoran sus capacidades de
resolución de conflictos, toma de decisiones, corroborando su punto
de vista y del equipo de trabajo (cómo implicar a otros
profesionales). Y, lo más importante, llegan a comprender que un
docente no puede resolver solo todos los problemas y hacerlo todo;
necesitan saber dónde poder pedir ayuda y no tener vergüenza de
hacerlo.
Mientras duran las prácticas docentes, los estudiantes españoles
tienen doble tutoría: a) en la universidad con un profesional que se
encarga de supervisar y evaluar su trabajo de acuerdo con unos
criterios establecidos por las propias universidades y b) un tutor en
el propio centro donde realiza las prácticas que, además de
supervisar el proceso, promueve la reflexión del proceso de
aprendizaje en la escuela y finalmente evalúa al estudiante.
Una relación cercana y positiva entre las instituciones de enseñanza
superior y los centros escolares es claramente necesaria para poder
lograr el máximo beneficio de las prácticas docentes. El caso
siguiente, de Finlandia, ilustra esta situación.
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