Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

de la diversidad de necesidades del alumnado, no solo de aquellos
que presentan necesidades educativas especiales y discapacidad,
sino de muchos otros susceptibles de exclusión o fracaso escolar.
Tales ejemplos también apuntan a la necesidad de progresión hacia
una mayor colaboración entre instituciones de educación superior y
una integración adicional del mencionado contenido en todos los
cursos de formación del profesorado. También se subraya la
importancia de ofrecer experiencias y oportunidades de interacción y
debate para incidir en las actitudes y valores de los estudiantes de
formación del profesorado. Como Richardson (1996) sugiere, las
actitudes y creencias pueden organizarse en la mente, de tal modo
que permitan a los docentes mostrar actitudes a favor de la justicia
social y la igualdad de oportunidades, mientras se actúa de forma
contraria en el aula. Esto remarca la trascendencia de ser claros en
relación a las creencias y concepciones de los futuros profesionales
y reconducir cualquier tensión entre éstas y el desarrollo de su
práctica docente.
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