Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

− Mente abierta (“voluntad de conocer” y de buscar algo mejor), la
responsabilidad (pensar en la repercusión de las acciones en las
oportunidades de los alumnos) y entusiasmo.
− Criterio reflexivo, basado en la búsqueda y la investigación –
reflexión en acción y sobre la acción (Schön, 1983).
− Interpretación creativa de los marcos para la enseñanzaaprendizaje
elaborados externamente y el cuestionamiento de
“verdades recibidas” (Pollard et al, 2005).
En las visitas de estudio del proyecto realizadas en 2011, se resaltó
la necesidad de crear una justificación para la acción propia,
apoyada por los directores e inspectores de los centros escolares
que deberían estimular la “libertad profesional” los enfoques
innovadores que tienen en cuenta la diversidad entre los docentes.
Lauriala (2011) cree que la complejidad en el aula demanda una
“única y auténtica” respuesta por parte del docente. Sciberras (2011)
del mismo modo, dijo que el respeto a la diversidad de los
profesores y el establecimiento de entornos que les permitan ser
creativos en su propia y única manera es crucial para inculcar una
filosofía inclusiva. Considera que un docente que siente respeto y a
poyo a su propia diversidad profesional es más proclive a crear y
facilitar entornos inclusivos en su propio aula.
6.1 Evaluación de las competencias
A la hora de considerar el impacto de estos perfiles o de las
competencias de la formación inicial docente, tiene que existir una
forma coherente de evaluar los logros. Este cambio exige nuevas
habilidades y enfoques de los formadores de docentes que tienen
que valorar el nivel de competencia alcanzado en la formación inicial
y que puede ayudarles en su aprendizaje.
Warford (2011) aplica el trabajo de Vygotsky (1986) sobre la Zona
de Desarrollo Próximo a la formación docente y sugiere que el
desarrollo puede sustentarse en la identificación de la distancia entre
lo que los futuros docentes pueden hacer autónomamente y el nivel
que podrían lograr a través de la ayuda prestada por otros con más
capacidad.
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