Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

3.3.2 Cursos y asignaturas integrados
Un cierto número de países están trabajando para garantizar que el
contenido básico acerca de la educación inclusiva esté presente en
todos los cursos.
En Finlandia, las bases de la educación especial son obligatorias en
toda la formación inicial del profesorado, si bien el contenido varía
en cada Universidad. En general, se debate sobre el reconocimiento
de la diferencia y las prácticas docentes y se insta a los estudiantes
a ser conscientes de sus deberes profesionales tanto en las
competencias cognitivas como sociales. Se espera de los docentes
que desarrollen capacidades de trabajo multiprofesional, de
cooperación y apoyo a los padres y que asuman su papel a la hora
de fomentar una sociedad equitativa. Por ultimo, aprenden también a
implementar el currículo desde el principio del diseño universal. La
formación del profesorado como un todo se basa en la idea de que
los profesores son investigadores que reflexionan, estudian y
adaptan su enseñanza como un proceso permanente.
En Reino Unido (Irlanda del Norte), los planes de estudio de la
formación inicial del profesorado tiene como objetivo construir sobre
las potencialidades de los futuros profesores, dotarles de
conocimiento y comprensión de la normativa y las buenas prácticas
en la educación especial y desarrollar sus posibilidades para trabajar
con las capacidades de todo el alumnado. En todos los cursos se
adopta un enfoque integrador, se anima a los estudiantes a tener en
cuenta las necesidades individuales de todos los alumnos y
planificar en consecuencia. Además, un tratamiento más explícito de
la normativa y práctica alrededor de la educación especial se estudia
en cursos y módulos específicos.
La revisión de la bibliografía sugiere que el enfoque integrador
requiere una cuidada planificación y colaboración entre facultades si
se quiere lograr coherencia y eficacia. Se describe en el siguiente
ejemplo de Reino Unido (Escocia) cómo deberían las instituciones
de educación superior encaminarse hacia este tipo de enfoque.
El Scottish Executive fundó la universidad de Aberdeen (2006-10)
para desarrollar los nuevos enfoques de la formación de los
profesores para la educación inclusiva y garantizar la cualificación
de éstos: (1) poseer una gran conciencia y comprensión de los
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