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2 La DG de Educación y Cultura de la Comisión Europea financia la producción de este documento: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/ index_en.htm Esta publicación muestra exclusivamente las opiniones de los participantes del proyecto. La Comisión no se hace responsable del uso que pueda darse de la información contenida en ella. Editora: Verity Donnelly, personal de la Agencia Se agradece especialmente la colaboración en este informe de los expertos nacionales participantes en el proyecto Formación del profesorado para la educación inclusiva. Se permite el uso de extractos de esta publicación con referencia expresa de la fuente: Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (2011) Formación del profesorado para la educación inclusiva en Europa – Retos y oportunidades. Odense, Dinamarca: Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales ISBN (Impreso): 978-87-7110-203-1 ISBN (Electrónico): 978-87-7110-224-6 Traducción: Yolanda Jiménez Martínez yolanda.jimenez@educacion.es © European Agency for Development in Special Needs Education 2011 Secretariado Østre Stationsvej 33 DK-5000 Odense C Dinamarca Tel: +45 64 41 00 20 secretariat@european-agency.org www.european-agency.org Oficina en Bruselas 3 Avenue Palmerston BE-1000 Bruselas Bélgica Tel: +32 2 280 33 59 brussels.office@european-agency.org
ÍNDICE PRÓLOGO ........................................................................................ 5 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................... 7 1.1 El enfoque del proyecto Formación del profesorado para la educación inclusiva ............................................................................ 8 1.1.1 Resultados del proyecto ........................................................ 9 1.2 Informe del proyecto Formación del profesorado para la educación inclusiva .......................................................................... 10 1.2.1 Objetivos del informe ........................................................... 11 1.2.2 Ejemplos de puesta en práctica en varios países ............... 12 1.2.3 Organización del informe .................................................... 12 2. CONTEXTO EUROPEO E INTERNACIONAL DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO – EL DEBATE DE LA INCLUSIÓN ..................................................................................... 14 3. CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO ............................................................................. 20 3.1 Organización de la formación inicial .......................................... 20 3.1.1 Requisitos de ingreso .......................................................... 22 3.1.2 Presencia de colectivos minoritarios ................................... 23 3.2 Planes de estudio de la formación inicial del profesorado ......... 23 3.2.1 Evaluación ........................................................................... 25 3.3 Enfoques pedagógicos de la formación inicial del profesorado . 26 3.3.1 Cursos y asignaturas específicos y combinados ................. 28 3.3.2 Cursos y asignaturas integrados ......................................... 33 3.4 Actitudes y valores en la formación inicial del profesorado ........ 35 3.5 Resumen ................................................................................... 36 4. LAS PRÁCTICAS DOCENTES ................................................... 38 4.1 Resumen ................................................................................... 44 5. LOS FORMADORES DE DOCENTES ........................................ 46 5.1 Desarrollo profesional ................................................................ 49 5.2 Resumen ................................................................................... 50 6. COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES ..................................... 51 3
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