Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

ásico para el desarrollo de la educación de una sociedad”. Destacó
que se requiere de una mayor claridad en relación a las diferentes
visiones acerca de la inclusión, de modo que todos aquellos
implicados puedan tomar decisiones con conocimiento de causa.
Esto es evidente para todos los docentes y para los formadores de
estos que juegan un papel estelar en el desarrollo del pensamiento y
de la práctica de sus alumnos como los docentes del futuro.
Huber (2011) escribe: “si deseamos hacer frente a los retos del
mundo de hoy, la educación que se ofrece debe desarrollar toda la
potencialidad de cada uno de los ciudadanos de nuestras variadas
democracias, de modo que puedan contribuir al futuro con toda su
experiencia y conocimientos. Esto ha pasado de ser un deseo
humanístico a ser una necesidad de supervivencia para nuestras
democracias” (p. 146).
En 2005, la OCDE indicó que la política que probablemente
conducía a un aumento del rendimiento escolar era la que apostaba
por la calidad de sus docentes. Los profesionales y los responsables
políticos que participan en este proyecto sugieren que este
argumento puede desarrollarse aún más: preparar a los docentes
para responder a la diversidad puede que sea la política que más
impacte en la evolución hacia sociedades más inclusivas.
La idea de un sistema educativo más equitativo precisa de docentes
formados en las competencias necesarias para dar respuesta a
necesidades diversas. Es deseable que este informe pueda
proporcionar ideas e inspiración para continuar en el camino hacia
una educación de calidad para todo el alumnado.
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