Download (1421Kb) - Universidad Autónoma de Nuevo León

16
Crónicas de los viajeros de la ciudad
Como en los dos trabajos que le anteceden, este libro parte de
considerar que el entorno en el que habitamos puede ser entendido
como una herramienta didáctica. La ciudad y la arquitectura, así
imaginadas, son una pieza fundamental de la adquisición del
conocimiento para la vida. Pero ¿cuál es la naturaleza de ese aprendizaje
que el habitante ejerce al relacionarse con su lugar de vida? ¿Qué
relación existe entre la estructura de la ciudad como objeto físico y la
manera en la que la imaginamos en el contexto de esa adquisición de
conocimiento medioambiental?¿Esta educación que se ejercita en el día
a día de vivir y crear a la ciudad, nos hace más libres para decidir el
destino de nuestro camino, o nos encadena en la repetición ciega de
unos patrones que nos han enseñado a ver como todo lo que puede ser?
Este trabajo se concentra entonces en la naturaleza de ese acto
cognoscitivo que se establece cuando se enfrentan las dos geografías de
la existencia de la persona: la que se abre ante los ojos, enorme y
material y que vamos viendo despiertos mientras ruedan los días y la
que se extiende, extrañamente íntima, detrás de la mirada.
En este libro se tratará de demostrar que el puente que conecta
los extremos de esas geografías que se inervan en la persona, es el
sistema de creencias que estructura al modo de vida de la comunidad y
que se cubre tras los mitos y las imágenes simbólicas con los que la
comunidad consigue estabilizar al mundo en que desarrolla su vida;
que esos mitos e imágenes simbólicas son la materia fundamental de
expresión de las ciudades en las que habitamos, que establecen un
sistema de correspondencias que es tan fuerte –y autorreferente- como
el lenguaje y que este proceso se apoya en una circularidad, que va de la
imaginación a la materialización y de ésta de nuevo a la creación de
significados, que desencadena una profunda correspondencia entre la
persona y su morada.
Este trabajo tratará de caracterizar a la ciudad como una serie
de ordenes que se superponen y se estructuran alrededor de la vida de
las comunidades, estableciendo estrategias prácticas para organizar,
alrededor de esa estructura, una educación medioambiental
encaminada a que los habitantes comprendan mejor el sitio en el que
viven y entiendan cómo pueden formar parte de su transformación.
Para ello, se ha dividido a este trabajo en cuatro capítulos. El
primero aborda el problema de la correspondencia de las series míticas
y las imágenes en que éstas se apoyan con la manera en que conocemos,
entendemos, imaginamos y actuamos al construir la ciudad que
habitamos, esta correspondencia se analiza revisando la manera en la