UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

A esta edad comienzan a hablar y a expresar sus ideas. Esto es
importante para tener éxito en la escuela.
A medida que interactúa con objetos y situaciones cotidianas
organiza y comprende la realidad cada vez de manera más
objetiva.
Anticipa efectos en relación con causas y encontrando la justa
explicación para fenómenos sencillos que se le presentan o que
puede observar espontáneamente.
Anticipa el significado de lo escrito. También pregunta "¿qué dice
acá.
Comienza a plantearse nuevas hipótesis, a buscar otras soluciones
a partir del error.
Comienzan a comprender la hora y los días de la semana.
Crea espacios alejados de los límites estrechos de su percepción y
los transforma.
El lenguaje ya está completo en estructura y forma, asimiló las
convenciones sintácticas y se expresa con frases correctas y
terminadas
El trabajo tridimensional le permite estar en contacto directo con lo
corporal.
En esta etapa del nivel inicial se produce un proceso complejo de
construcción de un nuevo universo de conocimiento, el
representativo. Las nuevas herramientas son las representaciones
que se agregan a los esquemas de acción de la etapa anterior;
pero aún la inteligencia no es lógica y se denomina según Piaget
estadio del pensamiento preoperatorio.
En las explicaciones que encuentra para los fenómenos que
observa, aparece el predominio de la percepción y su incapacidad
para relacionar ésta en un sistema que pueda orientarlo hacia
determinadas generalizaciones.
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