UNIVERSIDAD TÃCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

More documents

Recommendations

Info

6.- Baila de acuerdo al ritmo que escucha coordinando los movimientos corporales. N° INDICADORES F % 1 MUY APTO 10 9.09% 2 APTO 20 18.2% 3 MEDIANAMENTE APTO 49 49.5% 4 INCOMPETENTE 31 28.2% TOTAL 110 100% Fuente: Estudiantes parvularios Autores: Lorena F. Guerrero A., Oscar V. Benavides N. El 9.09% se considera que son muy aptos porque si coordinan sus movimientos corporales con facilidad, el 18.2% son aptos porque si coordina sus movimientos corporales, el 49.5 % medianamente aptos, 28.2 % son incompetentes. Los estudiantes son medianamente aptos para esta actividad 82
7.- Pega papel entorchado alrededor de la figura humana, recalcando tú sexo (niño/a.) N° INDICADORES F % 1 MUY APTO 33 30% 2 APTO 40 36.4% 3 MEDIANAMENTE APTO 20 18.2% 4 INCOMPETENTE 17 15.4% Fuente: Estudiantes parvularios TOTAL 110 100% Autores: Lorena F. Guerrero A., Oscar V. Benavides N. El 30% se aprecia que son muy aptos para armar rompecabezas del cuerpo humano el 18.2% son aptos, el 36.4% medianamente aptos, 15.4% son incompetentes. Los estudiantes son bastantes aptos para armar el rompecabezas del cuerpo humano. 83
Page 1 and 2:
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACU
Page 3 and 4:
CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR En mi c
Page 5 and 6:
DEDICATORIA Dedico al esfuerzo huma
Page 7 and 8:
AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios,
Page 9 and 10:
2.10.- ACTIVIDADES LÚDICAS .......
Page 11 and 12:
Se compara con otros compañeritos.
Page 13 and 14:
RESUMEN DE LA TESIS La lúdica es l
Page 15 and 16:
INTRODUCCION El presente trabajo co
Page 17 and 18:
CAPÍTULO I 1 PROBLEMA DE INVESTIGA
Page 19 and 20:
inclusive con los niños del primer
Page 21 and 22:
En este contexto la creatividad del
Page 23 and 24:
Determinar las bases teóricas y me
Page 25 and 26:
odea; enfoque que se promueve en el
Page 27 and 28:
sus acciones y responsabilidades de
Page 29 and 30:
propósitos cognitivos, procediment
Page 31 and 32:
manifestaciones exageradas en cuant
Page 33 and 34:
2.6.- IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD L
Page 35 and 36:
2.7.- EL JUEGO En el juego una de l
Page 37 and 38:
La falencia más predominante de la
Page 39 and 40:
jóvenes pueden considerarse una pr
Page 41 and 42:
MÁRMOL, Carlos, (2001:53) promueve
Page 43 and 44:
produce a lo largo de los meses y a
Page 45 and 46:
adaptarlo a las necesidades, intere
Page 47 and 48: producto, este refleja ese cosmos q
Page 49 and 50: otra persona; c) en su imagen frent
Page 51 and 52: 2.11.3.- Habilidades De Proyección
Page 53 and 54: procedimientos para el entrenamient
Page 55 and 56: los antecesores de los juegos didá
Page 57 and 58: práctica de su estructuración y u
Page 59 and 60: 2.12.3.- Fases de los juegos didác
Page 61 and 62: 3. El entretenimiento: Refleja las
Page 63 and 64: Exigencias metodológicas para la e
Page 65 and 66: está triste, “todo” estará tr
Page 67 and 68: marcada por el progenitor del sexo
Page 69 and 70: elativamente corto, el niño asuma
Page 71 and 72: proponer conductas que son concreci
Page 73 and 74: favorecen el desarrollo de habilida
Page 75 and 76: hábitos sustentados en valores pro
Page 77 and 78: 19. Pedagogía.- Ciencia que se ocu
Page 79 and 80: problemática, que demandan de la r
Page 81 and 82: Las encuestas que se aplicaron a la
Page 83 and 84: CAPÍTULO IV 4 ANÁLISIS E INTERPRE
Page 85 and 86: 3.- ¿Sus estudiantes participan co
Page 87 and 88: 5.- ¿Los estudiantes utilizan la p
Page 89 and 90: 7.- ¿Utilizan sus estudiantes las
Page 91 and 92: 9.- ¿Demuestran autonomía sus est
Page 93 and 94: 4.1.2 RESULTADOS DE FICHA DE OBSERV
Page 95 and 96: 3.- Reconstruye el cuento escuchado
Page 97: 5.- Pasa mullos por la cuerda o cor
Page 101 and 102: 9.- Pinta la casita, tomando decisi
Page 103 and 104: CAPÍTULO V 5 CONCLUSIONES Y RECOME
Page 105 and 106: cognitivas, procedimentales, y acti
Page 107 and 108: Para la propuesta se tomó en cuent
Page 109 and 110: interés de los contenidos a desarr
Page 111 and 112: 6.3.3.1 Características del niño
Page 113 and 114: A esta edad comienzan a hablar y a
Page 115 and 116: Su curiosidad y deseo de aprender s
Page 117 and 118: ambientales, desde la alimentación
Page 119 and 120: Investigar y ejemplificar estrategi
Page 121 and 122: ¿Sabías que PRESENTACION Para el
Page 123 and 124: Desarrolla el espíritu crítico y
Page 125 and 126: RECURSOS DIDACTICOS ¿PRESTA ATENCI
Page 127 and 128: Juega con su imaginación JUEGO: EL
Page 129 and 130: OBJETIVO: valorar la importancia de
Page 131 and 132: OBJETIVOS: Fomentar la idea de gru
Page 133 and 134: Que personas han seleccionado visua
Page 135 and 136: EXCELENTE… LO HICISTE MUY BIEN. T
Page 137 and 138: ¡SABES QUE ES LA MOTRICIDAD EN LOS
Page 139 and 140: Si es posible, haz que otra persona
Page 141 and 142: JUEGO CON INSTRUMENTOS MUSICALES TE
Page 143 and 144: Rón, rón, rón esta es su canció
Page 145 and 146: No, no, no! eso no, no, eso no no n
Page 147 and 148: Al terminar el estribillo, se forma
Page 149 and 150:
Se organiza el grupo en cinco hiler
Page 151 and 152:
JUEGO EL PAYASO TRAGÓN. pelota. El
Page 153 and 154:
COPOS DE NIEVE Doblar lentamente el
Page 155 and 156:
MI ESPACIO TEMPORAL eran dos tipos
Page 157 and 158:
La gallina busca el maíz y el trig
Page 159 and 160:
EXPLORANDO MI CUERPITO TEMA DE CLAS
Page 161 and 162:
Se puede realizar preguntas sencill
Page 163 and 164:
figuras dentro de su aula ACTIVIDAD
Page 165 and 166:
ANEXOS 149
Page 167 and 168:
Preguntas directrices primer año d
Page 169 and 170:
ANEXO 3: Encuesta 1.- ¿Practica co
Page 171 and 172:
ANEXO 4: Matriz CATEGORIAL CONCEPTO
Page 173 and 174:
14. EDICIONES CENTRUM: Diccionario
Page 175 and 176:
40. SANCHIS, J. R. MOLINA, J. P. (1
Page 177 and 178:
161
Page 179 and 180:
163
Page 181:
165
show all

UNIVERSIDAD TÃCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

UNIVERSIDAD TÃCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN