UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

RESUMEN DE LA TESIS
La lúdica es la dimensión del desarrollo humano, un factor decisivo para
enriquecer o empobrecer el desarrollo evolutivo del niño, por ello es
necesario estrategias lúdicas para aprender.
Las estrategias de aprendizaje permiten que alumnos con mayor o menor
capacidad intelectual puedan lograr por igual un mismo objetivo. La tarea
del profesor es, en la medida de lo posible, hacer que todos ellos
desarrollen sus propias estrategia, obtengan un mayor y mejor
rendimiento durante el proceso de aprendizaje.
El componente lúdico puede aprovecharse como fuente de recursos
estratégicos en cuanto que ofrece numerosas ventajas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, puede servirnos de estrategia afectiva puesto
que desinhibe, relaja, motiva; de estrategia comunicativa, ya que permite
una comunicación real dentro del aula; de estrategia cognitiva porque en
el juego habrá que deducir, inferir, formular hipótesis; y de estrategia de
memorización cuando el juego consista en repetir una estructura o en
sistemas para aprender vocabulario.
Los juegos ofrecen al alumno la posibilidad de convertirse en un ser activo
en situaciones reales, de ser creativo y de sentirse en un ambiente
cómodo y enriquecedor proporcionándole confianza en si mismo y con su
entorno
Nuestro trabajo de investigación se estructura en una parte teórica,
centrada, por un lado, en la revisión de las estrategias de aprendizaje y,
por otro, en el componente lúdico. A lo largo de esta memoria definimos el
concepto de lúdica en el aprendizaje, comentamos su clasificación, así
como el papel que desempeñan dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje,
nos centramos en las ventajas que ofrece el componente
lúdico y cómo puede llegar a convertirse en un recurso estratégico
fundamental, pasando, pues, de la teoría a la práctica
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