UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

propósitos cognitivos, procedimentales y actitudinales, por lo tanto esta
teoría reivindica el derecho a la diferencia y a la singularidad del
estudiante, animándole a ser fiel a sí mismo, desarrollando valores
compartidos, cooperativos, solidarios, liberadores y emancipadores a
partir de una crítica básica en el entorno que le rodea.
Esta teoría favorece a que el individuo exprese lo que ya sabe o sabe
hacer hacia lo que requiere del apoyo del mediador, el docente
proporciona el camino, el andamiaje y la retroalimentación y facilita el
trabajo individual o colectivo dependiendo del momento del aprendizaje y
del tipo de contenido abordando las tres dimensiones cognitivas,
procedimentales y actitudinales, describiendo y explicando el nivel de
desarrollo del estudiante en cada momento; Todo ello orientado a la
formación de individuos críticos, comunicativos y reflexivos, capaces de
establecer ciertos parámetros de interacción con los demás individuos,
para enfrentarse a una nueva sociedad conflictiva, con capacidades para
proponer posibles soluciones y a la construcción de una comunidad
democrática.
2.4.- FUNDAMENTACION PEDAGÒGICA
Teoría Naturalista
Esta teoría aportó en la interpretación de la vida mediante la descripción
del entorno social y descubrir las leyes que rigen la conducta humana,
considerando las capacidades e intereses del niño, estimulando el deseo
de querer aprender en bien de su desarrollo. El hombre es un ser
esencialmente bueno, el fin es disfrutar de la libertad, felicidad y el pleno
desarrollo de sus potencialidades intelectivas, afectivas y motoras.
La base epistemológica de esta corriente es el sensualismo, que otorga
un papel decisivo a los sentidos, sensaciones y percepciones, en la
producción del conocimiento de las concepciones educativas que tiene
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