UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

proliferado, en muchos casos están gerenciados por administradores,
desconocen sobre educación parvularia, por lo que no realizan
seguimiento a la actividad de las párvulas, quienes descuidan el
desarrollo de actividades para mantener activos a los niños en la
adquisición de destrezas.
En otros casos, se realizan juegos sin una orientación didáctica, lo
que no favorece un proceso adecuado de estimulación de los niños, hay
quienes, manifiestan que dadas las condiciones socio políticas, los padres
de familia no están abiertos a colaborar en la formación de sus hijos, para
crear acciones de autofinanciamiento para dotar de material didáctico a la
institución; el niño en estas situaciones se ve “sometido” a un ambiente
en el que no le gusta estar, y desde esta edad muchos son los casos que
los niños empiezan a desmotivarse por aprender; pues, el docente sin
proponérselo siquiera está matando todo interés por la escuela, puesto
que en el proceso educativo no se está permitiendo la formación a través
de ejercicios prácticos y juegos en los que se acompañen actividades de
análisis y reflexión para que se conviertan en verdadera experiencia de
aprendizaje en el niño.
En la unidad “María Montessori” en la actualidad atraviesa
dificultades sobre los aspectos señalados, pero además se observa que
su prestigio no es igual al que tenía en años atrás, los resultados de
estimulación de destrezas y adaptación escolar; ha disminuido, en
diálogos personales se conoce que las parvularias atraviesan dificultades
respecto a las condiciones en que reciben a los niños, los cuales
demuestran ser muy hábiles para manejar el mouse del computador y
otros equipos tecnológicos, pero tienen dificultades para coger
adecuadamente el lápiz, su creatividad para crear juegos lúdicos es
escasa; desconocen sobre juegos tradicionales; pero si conocen mucho
sobre dibujos animados e inclusive personajes de telenovelas.
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