UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN

En los 5 años concretamente presenta habilidad manipulativa y
desarrollo digital.
Escucha detalles, esto mismo sucede en la construcción del
espacio, tiempo y causalidad.
Formula hipótesis de escritura, en las que basa su propio sistema;
las varía al obtener nueva información sobre la escritura
convencional.
Ha enriquecido su vocabulario.
Hablan entre sí sobre ellos mismos y sus familias.
Hacia la finalización del nivel inicial afirma la conservación de la
cantidad, porque su intuición articulada dio paso a la operación
(implicando coordinaciones de las representaciones del nivel prelógico,
organizadas en todos coherentes o sea sistemas)
Incorpora nuevos materiales.
La mayoría demuestran una viva imaginación. Al hablar entre si,
sus historias parecen ser muy reales.
Las representaciones varían, son más figurativas y se diversifica la
forma de la representación de un objeto.
Les gustan las rimas tontas, las adivinanzas y los chistes.
Mientras juegan, practican el lenguaje que aprenden en la escuela.
Puede transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de
los otros.
Pueden prestar atención por más tiempo. Pueden seguir con mayor
concentración el hilo de una narración.
Recuerda lo que pasó y anticipa lo que aún no ha ocurrido, es decir
que se extiende el tiempo (agrega el pasado y futuro
representativos)
Se enfrenta con la existencia de otros puntos de vista al interactuar
con otros niños en la interacción con el medio, fomentándose así la
descentralización.
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