1 universidad latinoamericana y del caribe – ulac coordinación ...

cargar, el uso de la voz, el desplazamiento y la rítmica, para ofrecer al niño yla niña contención y autonomía progresiva de acuerdo a su nivel dedesarrollo.En relación al perfil del niño y la niña que egresa de educación inicial,específicamente del nivel preescolar, es en atención a cuatro aprendizajesfundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir yaprender a ser, señalados en el Informe a la UNESCO de la ComisiónInternacional sobre la Educación para el Siglo XXI (2 007). Asumiendo elaprender a ser como síntesis de los anteriores aprendizajes.Es por ello, que estos aprendizajes son concebidos de una manera globale integral, debido a que el conocimiento infantil se produce en un procesoque implica componentes cognitivos, interactiva, afectiva y emocional, asícomo su aplicación y comunicación en el contexto social y cultural, por lo queno puede concebirse desarticulado. En consecuencia, la planificación y laevaluación educativa concebidas con características de integralidad ycontinuidad, al igual que los procesos de enseñanza y las estrategiasdidácticas, deben ser coherentes con los aprendizajes que se esperan alegresar del preescolar. Éstos, considerando las pautas del desarrollo del niñoo la niña en esta edad, se señalan a continuación.En lo que respecta al juego, es la actividad natural, rica y espontánea delniño a lo largo de su desarrollo, es su más auténtica forma de expresión,ocupa un lugar privilegiado, le permite relacionarse activamente con elmundo. Cuando juega lo hace con seriedad, intensidad y compromisointegrando aspectos motrices, intelectuales, creativos y afectivos.- Jugandoel niño aprende a relacionarse con el otro y también a reconocer lo que éltiene de diferente. A través del juego los niños son protagonistas y noespectadores pasivos, se entrenan en la participación, en la competición, laconvivencia y socialización.Cada experiencia lúdica enfrenta al alumno a situaciones nuevas, se lapresenta como desafío, obstáculo a superar. Según Chateau (2007) “un niño12