1 universidad latinoamericana y del caribe – ulac coordinación ...

donde se sientan protagonistas de su quehacer como estudiantes y procurencon esto crear hábitos que faciliten una mejor comprensión de los temaspropuestos durante las clases. Plantear estrategias basadas en el juego paraque las jornadas de clases sean efectuadas con placer y agrado por parte delos estudiantes.Los antecedentes de investigaciones similares presentadas se relacionancon el presente estudio ya que en ellas están contenidas las estrategiaslúdicas como herramienta para fortalecer el aprendizaje significativo en losniños y niñasBases teóricasLas bases teóricas del presente estudio están fundamentadas en: lalúdica y aprendizaje.La LúdicaAsumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que este seautilizado en muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro deambientes escolares en los cuales se aprende jugando; violando de estaforma la esencia y las características del juego como experiencia cultural ycomo experiencia ligada a la vida. Bajo este punto de vista, el juego en elespacio libre-cotidiano es muy diferente al juego dentro de un espacionormado e institucionalizado como es la escuela.Bajo ésta perspectiva, Ianfresco (2008) expresa, que la lúdica es unadimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial, laadquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir encierrauna gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividadcreativa y el conocimiento.23