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SiempreAlgunas vecesNuncaGráfico 1. Distribución de frecuencia del indicador estrategia cognitiva dirigida a losdocentes de la Escuela Nacional de Educación Inicial Presbítero Juan SantiagoGuasco de Valle de la Pascua. Estado Guárico.En la información suministrada en el cuadro dos y el gráfico uno, se evidenciaen el ítem uno: El niño (a) transfiere lo que ha aprendido en la escuela a la vidadiaria; el 50% de los docentes respondieron algunas veces, 21% siempre y 29%nunca. En el ítem dos: El niño (a) comprende la información que le transmite eldocente. 71% de los encuestados respondieron algunas veces y 29% siempre. Enel ítem tres: El niño (a) trabajan activamente en la ejecución de una tarea, 54% delos docentes respondieron siempre, mientras que 46% algunas veces. Ítem cuatro:El niño (a) solicita ayuda para facilitar la consecución de la tarea; 67% de losencuestados respondieron algunas veces, 33% siempre. Ítem cinco: El niño (a)participa espontáneamente en el aula, 58% de los docentes respondieron siempre,mientras que 42% algunas veces.El análisis de los resultados, demuestra que algunas veces los docentesutilizan estrategias cognitivas para fortalecer al aprendizaje de los niños (as); portanto, hay que presentarle expectativas sugerentes, realistas y sensatas para queellos (as) puedan realizar las actividades del aprendizaje propuesto, potenciandoel auto-concepto, surgiendo de esta manera sentimientos positivos.En la dimensión actitud docente, se tomó como indicador compromiso, en elcual se analizan cinco ítems. Los resultados se evidencian en el cuadro tres,gráfico dos, que se muestran a continuación.66
Cuadro 3Distribución de frecuencia del indicador compromiso dirigida a los docentes de laEscuela Nacional de Educación Inicial Presbítero Juan Santiago Guasco de Vallede la Pascua. Estado Guárico.Items Proposiciones AlternativasSiempre Algunas NuncavecesF % F % F %6 Utiliza juegos didácticos en el aula 14 58 9 38 1 47 Entre las actividades desarrolladas 4 17 13 54 7 29en el aula se realiza algunasrelacionadas con la lúdica8 Evalúa las actividades desarrolladas 13 54 8 35 3 13en el aula9 Considera que el juego posibilita el 16 67 8 35 - -desarrollo biológico, psicológico ypsicosocial del niño (a),10 Considera que el juego desde el 14 58 10 42 - -punto de vista psicológico es unamanifestación de lo que es el niño (a)en su mundo interior y su evolucióncognitivaPromedio 12 50 10 41 2 9Fuente: Datos procesados por la investigadoraSiempreAlgunas vecesNuncaGráfico 2: Distribución de frecuencia del indicador compromiso dirigida a losdocentes de la Escuela Nacional de Educación Inicial Presbítero Juan SantiagoGuasco de Valle de la Pascua. Estado Guárico.UtilizaLos resultados arrojados en el cuadro tres, gráfico dos, indican en el ítem seis:juegos didácticos en el aula, 58% de los docentes entrevistadosrespondieron siempre, 38% algunas veces y 4% nunca. En el ítem siete: Entre lasactividades desarrolladas en el aula se realiza algunas relacionadas con la lúdica,en esta proposición, 54% de las personas encuestadas respondieron algunasveces, 7% nunca y 17% siempre. Ítem ocho: Evalúa las actividades desarrolladas67
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