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CAPÍTULO VLA PROPUESTAESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES PARA ELFORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAESCUELA NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL PRESBÍTERO JUANSANTIAGO GUASCO. VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICOPresentaciónLos juegos son importantes recursos para convertir el proceso enseñanzaaprendizaje en un momento mas agradable y participativo, pero para ello debenestar de acuerdo con la práctica pedagógica del docente e incluidos dentro delplan de clase de manera a proporcionar una mayor interacción entre loscontenidos y el aprendizaje. Es necesario señalar que su uso aleatorio excesivopuede tornarlos improductivos. Eso quiere decir, que no basta que el docentetenga acceso a los más variados materiales si su utilización no está basada en unplanteamiento que considere los diversos aspectos del proceso educativo.Para que el juego sea productivo, bajo el punto de vista pedagógico, esnecesario tener muy claro los objetivos a alcanzar e insertarlos en el momentoadecuado del proceso de aprendizaje. Así, al introducir un juego en clase, sedebe confrontar los objetivos pretendidos con las características y necesidades delos niños y niñas y con los recursos disponibles y analizar que tipo de estrategiaserá la más provechosa para el grupo en ese momento.La selección y aplicación de juegos en el contexto escolar implica, por parte deldocente, un trabajo de reflexión y análisis que debe ser programado y coherente yno como una forma de ocupar el tiempo o como improvisación cuando la clase hacambiado de rumbo y no se sabe que hacer. Las estrategias lúdicas ofrecen73