1 universidad latinoamericana y del caribe – ulac coordinación ...

existir un lugar con mobiliario apropiado para guardar las pertenencias,loncheras y perchero para abrigos, delantales u otro tipo de vestimenta queusen los niños y niñas.Dimensión temporal. Está relacionada con la organización y distribucióndel tiempo en una jornada o rutina diaria. En este sentido, Fernández (2005)señala que “esta es una secuencia regular de sucesos que definenevidentemente el uso de los espacios donde interactúan los adultos, losniños y niñas ante el tiempo que están juntos” (p. 45). Esta marca uno, unasucesión de hechos y actividades de la vida. Se organiza en períodos detiempo específicos para que los niños y niñas participen de una variedad deexperiencias de aprendizajes, además de proporcionar una estructuraestable y flexible para apoyar los sucesos y actividades que ocurren cada díaen el ambienteLa consistencia en la distribución del tiempo, permite el disfrute de losniños y niñas al recordarle al maestro lo que sigue entre un momento y otro;ofrece un balance entre momentos activos y momentos más tranquilos,tiempo para actividades individuales, en pequeños grupos y en gruposgrandes, momentos para jugar y trabajar dentro y fuera para satisfacer lasnecesidades vitales de alimentación, de estímulo a los niños y niñas parahacer y decir cosas por sí mismo (a), referencia a las diversas formas derelación personal y experiencias de convivencia.Rol del docente en el ambiente de aprendizajeEl ambiente escolar, es una comunidad de aprendizaje constituido por laorganización del tiempo, del espacio, los materiales, y las interacciones. Elambiente de aprendizaje debe ser cuidadosamente planificado por el docentepara que ocurran las interacciones de los niños y niñas con los materiales ycon las personas, dentro de un sistema dinámico, democrático y humano a49