1 universidad latinoamericana y del caribe – ulac coordinación ...

CAPÍTULO VICONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusionesLa educación inicial se fundamenta en principios que conciben al niño y niñacomo un ser activo capaz de construir su propio aprendizaje mediante larealización de múltiples experiencias que estén en función de sus posibilidades yetapas evolutivas en la cual se encuentren; no obstante para orientar estaeducación en los niños y niñas mediante los principios de libertad, autonomía,actividad, individualidad, participación y cooperación, es necesario que el docenteconsidere cuidadosamente la selección y aplicación de estrategias pedagógicasque permitan estimular el pensamiento reflexivo del niño y niña de educacióninicial.De acuerdo a lo planteado en el objetivo Nº 1: Diagnosticar las estrategiaslúdicas utilizadas por el docente para el fortalecimiento del aprendizaje de losniños y niñas de la Escuela Nacional de Educación inicial Presbítero JuanSantiago Guasco de Valle de la Pascua, Estado Guárico. Se tomaron dosindicadores: cognitivas y compromiso y se llegó a las siguientes conclusiones:Los docentes en algunas oportunidades utilizan estrategias lúdicas parafortalecer al aprendizaje de los niños y niñas; por tanto, hay que presentarleexpectativas sugerentes, realistas y sensatas para que ellos (as) puedan realizarlas actividades del aprendizaje propuesto, potenciando el auto-concepto,surgiendo de esta manera sentimientos positivos.Los docentes mantienen una actitud profesional de acuerdo a losrequerimientos de aprendizaje de los niños y niñas; sin embargo, algunos de ellosa veces lo hacen o no.81