libro corregido - OEI

12Estándares en Educaciónpertenencia. Implica también la decisión política indeclinable de hacer de esosestándares una causa nacional, un “estandarte”, un proyecto a mediano y largoplazo de construcción de las condiciones más idóneas para su implementación,y de evaluación objetiva y permanente de los alcances y resultados para ajustar ymejorar los procesos que garanticen a todos los estudiantes el derecho de aprenderaquello que se acordó como prioritario e imprescindible para su realización plenacomo ciudadanos.¿Cómo y dónde surge el movimiento de estándares en educación?El movimiento se origina en algunos países sajones durante fines de la décadadel ochenta y principios de la del noventa, principalmente en Estados Unidos,Inglaterra, Escocia, Australia y Nueva Zelanda. De estos países, es sin duda enEstados Unidos donde se manifestó con mayor fuerza y grado de movilizaciónpolítica. Podríamos decir que es en este país donde el impulso por los estándaresgeneró un auténtico “movimiento” a favor de la calidad de la educación, y nosimplemente un conjunto de medidas de reforma impulsadas por lasadministraciones de gobierno. Además, dadas las características de la organizaciónpolítica de Estados Unidos, donde cada estado goza de altísimos niveles deautonomía, el país muestra una amplia variedad de experiencias en relación conlos estándares que ilustran las múltiples aristas de este movimiento.En virtud de esa variedad de casos, estaduales y también locales o distritales, yde la extensa producción bibliográfica, de investigación y de recursos deimplementación generada a partir del movimiento, es que la mayor parte de losejemplos para este trabajo han sido extraídos del contexto estadounidense. Estaselección de ejemplos, lejos de ofrecerse como “modelo” a seguir, pretende ilustrarprocesos técnicos y de política que, por efecto de contraste con el contextolatinoamericano, puede ayudar a una mejor comprensión de las característicasmás sustanciales de las reformas basadas en estándares 1 .Breve reseña histórica de los estándares de curriculum en Estados UnidosLa administración de la educación pública en Estados Unidos tiene lugar en uncontexto político y de gestión altamente descentralizado. Históricamente, laadministración escolar ha estado en manos de los gobiernos locales de educación1Con el propósito de mostrar y describir iniciativas y procesos comparables en el ámbito de AméricaLatina, este Grupo de Trabajo está realizando un segundo estudio sobre el desarrollo de estándares decurriculum en la región; se estima que ese material podrá ser publicado y difundido durante el año 2007.