libro corregido - OEI

Estándares en Educación 69serán las posibilidades de que puedan ayudar a los alumnos a desarrollarcapacidades de búsqueda y selección de información, reduciendo, así, lainmensa brecha de conocimiento digital que ya existe entre estudiantes ydocentes.Pero es quizás el formato de presentación de las informaciones lo que ha permitidouna mayor apropiación de los estándares y sus funciones en la era digital.Cualquier persona o institución interesada en comprender la necesaria y deseablecomplejidad de una política de estándares podrá hacerlo con mayor facilidad apartir de la visualización de sus componentes técnicos y de gestión en una páginaweb o CD que presente vínculos o hipertextos que faciliten tanto la lecturapanorámica de los elementos de sistema como el acceso a informacionesespecíficas sin abandonar el menú de textos principales. Algunos sistemaseducativos presentan páginas web o materiales en formato CD muy útiles paralos usuarios escolares, como también para investigadores y funcionariosinteresados en captar la interrelación de los componentes técnicos yorganizacionales de los estándares. Sobre la base de los sitios web oficiales de lasunidades de curriculum y evaluación de Inglaterra y de algunos estadosaustralianos, se presenta a continuación un ejemplo de diagrama de hipertextoque ilustra las formas posibles de relacionar componentes en un sistema basadoen estándares. El mismo se propone como síntesis de los contenidos de estasección y como anticipación de algunos de los aspectos organizacionales de losestándares que son objeto de análisis en el próximo capítulo.