libro corregido - OEI

Estándares en Educación 19I .LA DIMENSIÓN POLÍTICADE LOS ESTÁNDARESPANORAMA• Agenda de Estado, metas claras y visión a largo plazo.• Compromiso y responsabilidad políticos.• Debates, acuerdos sólidos y alianzas efectivas.• Adhesión explícita de actores e instituciones clave.• Uso de símbolos, lenguaje y mensajes adecuados y coherentes.La naturaleza política de los estándares –entendiendo aquí “lo político” comoun compromiso explícito para llevar a la práctica una agenda concertada deacciones para lograr mejoramientos significativos en la calidad educativa– marcala primera diferencia entre este movimiento y otros esfuerzos de reforma en losque prima el interés de un gobierno en particular por anunciar e iniciar reformasque no tienen muchas posibilidades de sostenerse en el tiempo. Un auténticomovimiento de estándares se inicia a partir de voluntades, acuerdos y mandatospolíticos que, mediante extensos procesos de debate y alianzas interinstitucionales,concretan una ruta de acción a mediano y largo plazo para el mejoramientosostenido –y comprobable mediante evaluaciones permanentes– de la calidadde los aprendizajes escolares en un sistema educativo dado.Para comprender mejor la (deseable) complejidad política de un movimientode este tipo conviene distinguir entre tres aspectos principales de la cuestión:a) Los esfuerzos del Estado por instalar una agenda de reformabasada en estándares.b) El debate ideológico generado a partir de esa iniciativa.c) El debate entre grupos de interés al interior del sistema educativoen torno a las implicancias de una política de estándares.