libro corregido - OEI

86Estándares en EducaciónNecesidad de cambios• ¿Existen demandas sociales y del propio sistema educativo para unmejoramiento en la calidad de los aprendizajes y de los instrumentoscurriculares oficiales?• ¿Qué evidencia empírica existe acerca de la calidad y profundidad de losaprendizajes en la actualidad? (Pruebas nacionales de rendimiento, pruebasinternacionales comparadas de aprendizaje, investigaciones académicas, etc.).• ¿Qué datos hay disponibles acerca de algunas de las razones que explican losproblemas de logro de aprendizajes? (Problemas que se atribuyen solamentea las condiciones desfavorables de algunos grupos sociales; evidencia sobre elgrado de implementación del currículo en las aulas del sistema; problemasde interpretación del currículo, etc.).Contexto político• ¿Está el sector, dentro del contexto político nacional, lo suficientemente fuertecomo para impulsar cambios, enfrentar críticas y asumir responsabilidadespor los resultados?• ¿Tienen las autoridades superiores del sector la convicción y la capacidad deliderazgo suficientes para impulsar el trabajo coordinado entre los órganosde línea y para generar alianzas con otras organizaciones influyentes delsistema?• ¿Se cuenta con tiempos de acción lo suficientemente amplios como paraproducir y validar instrumentos idóneos y generar adhesión pública o, por elcontrario, los tiempos políticos exigen decisiones de efecto rápido?• ¿Existe capacidad y voluntad de financiamiento de un proceso técnico ycomunicacional de largo plazo?Desarrollo de instrumentos• ¿Cuenta la administración del sector con equipos preparados para el desafíotécnico, o con recursos suficientes para contratar consultores nacionales einternacionales especializados?• ¿Con qué informaciones se cuenta sobre la calidad técnica de los marcoscurriculares vigentes, y cuáles aspectos deberían mejorarse para acercarse aun modelo de estándares?