libro corregido - OEI

40Estándares en EducaciónNivel 1AUSTRALIA OCCIDENTALEstándares y niveles de desempeño para las Ciencias NaturalesEje: Energía y TransformaciónLos estudiantescomprenden que laenergía es necesariapara diferentespropósitos en la vidacotidiana.Nivel 2Los estudiantescomprenden las diferentesmaneras en que setransfiere la energía, ytambién que esta esutilizada en sus distintasformas con diferentespropósitos.Nivel 3Los estudiantes comprenden diferentespatrones de uso y algunos tipos detransferencia de energía.Niveles4 a 8En este nivel: Losestudiantes observan ydescriben experienciasconcretas a partir de laexploración sensorialdel mundo físico quelos rodea. Reconocenalgunas fuentes deenergía, sus usos yreconocen que puedecambiar.En este nivel: Losestudiantes describen lascausas y efectosrelacionados confenómenos observables yreconocen lastransformacionesocurridas en un plano realy concreto.En este nivel: Los estudiantes realizangeneralizaciones basadas en observacionesconcretas del mundo físico. Comprendenque la energía puede ser transferida ytransformada, y describen sus propiasobservaciones. Establecen relaciones entrepatrones de uso, fuentes y receptores dela energía. Utilizan estos patrones pararealizar predicciones sobre fenómenos yrelaciones que trascienden el entornoinmediato y su experiencia personal.Especificaciones yejemplos. Los alumnosreconocen que laenergía puede sertransferida otransformada.Describen cómo laalimentación les proveede energía paramoverse y jugar.Reconocen que laenergía de una bateríase transfiere a unjuguete eléctrico parahacerlo mover,encender una luz oproducir un sonido.Observan que empujaro tirar de un auto dejuguete es una formade energía para hacerque se desplace.Especificaciones y ejemplos.Los alumnos comprendenque la energía puede sertransformada parautilizarse con diferentespropósitos.Reconocen que encenderun calentador eléctrico ococina produce calor y que,mientras uno se utiliza paracalentar un ambiente, elotro sirve para cocinaralimentos. Comprendenque la energía puedetransferirse de un objeto aotro .Describen cómo laelectricidad, el gas o lamadera utilizados en unacocina pueden calentar unasartén y luego losalimentos que contiene.Identifican situaciones enque se transfiere energía,tales como el pedaleo enuna bicicleta o el viento enla propulsión de un velero .Especificaciones y ejemplos. Los alumnosrelacionan la transferencia de energía con eluso que se le da a esa energía.Describen que los objetos en movimiento–como un bate– contienen energía que puedeser transferida a otros (una pelota).Comienzan a utilizar terminología específicacomo energía cinética para identificar energía ymovimiento.Explican que la energía puede ser transferida através de acciones como empujar, jalar ogolpear, tales como la dirección y cantidad deenergía utilizada para lograr un gol en fútbol.Comprenden que parte de la energía de losneumáticos de un auto se transforman en calorpor fricción y, también, que la energía puedeser transferida a la distancia, como en el casode las olas marinas. Comprenden que algunostipos de transferencia o transformación deenergía pueden ser representados endiagramas de flujo. Pueden utilizar esosdiagramas para ilustrar máquinas simples yconversores de energía, como por ejemplo:artefactos de calefacción en que la energíaeléctrica se transforma en calor y en luz, o laenergía de un lavarropas que se transforma enmovimiento, sonido y luz.