libro corregido - OEI

Estándares en Educación 85V. LA CONVENIENCIA Y VIABILIDADDE LOS ESTÁNDARES DE CURRICULUMEN AMÉRICA LATINAOrientaciones para el análisis de contextoQuizás la pregunta que debemos formularnos en este trabajo apunte a laconveniencia de introducir estándares de currículo en los sistemas educativos dela región. La cautela nos llevaría a responder que todo depende del contextonacional y, particularmente, del contexto de las reformas curriculares en curso orecientemente impulsadas. Pero el conocimiento de varias experienciasinternacionales, a su vez, nos inclina a responder que vale la pena considerar laposibilidad de invertir tiempo y recursos para realizarlo.Tradicionalmente, este tipo de documentos concluyen con un conjunto derecomendaciones formales sobre las acciones de política que debieran tomarsepara iniciar un proceso de cambios o reforma como los descritos en seccionesanteriores. Dado que el contenido de este trabajo incluyó informaciones yorientaciones prácticas sobre los procesos de iniciativa, elaboración eimplementación de estándares, no consideramos necesario redundar nuevamenteen detalles técnicos y organizacionales.En su lugar, preferimos cerrar este trabajo ofreciendo un conjunto de preguntasque cualquier diseñador de políticas, investigador o analista debería plantearseantes de decidir o emitir juicios sobre la conveniencia de introducir estándaresde currículo en un sistema educativo nacional o subnacional. Se asume que lasrespuestas a esas preguntas deberían estar sustentadas no solamente enpercepciones u opiniones personales o institucionales, sino, también, en datosempíricos acerca de la situación del sistema recogidos a partir de una variedadde fuentes lo suficientemente heterogéneas (estadísticas, evaluaciones,investigaciones, etc.). Las preguntas se presentan en relación a sistemas educativosnacionales, aunque son igualmente válidas para contextos educativossubnacionales (estados o provincias, municipios, o redes escolares bajo unaadministración común) interesados en elevar sostenidamente la calidad de losaprendizajes de todos los alumnos.