VASILACHIS_Estrategias-de-investigación-cualitativa

vestigador enfoca sobre la vida del entrevistado, y a partir del cual elsujeto empieza a reconstruir su experiencia. La renuncia a la pretensiónde abordar la totalidad de la vida del entrevistado es, para Bertaux,una de las diferencias fundamentales entre la historia de vidaetnosociológica y la autobiografía como forma narrativa escrita y autorreflexiva.La autobiografía «es una mirada retrospectiva sobre lavida pasada considerada en su totalidad y como una totalidad» (Bertaux,1997: 34). El eje temático o «filtro» a partir del cual se desovillala historia de vida del sujeto, surge del interés del investigador, y ha sidoexplicitado en la pregunta que guía el estudio: la perspectiva detrabajo que elegimos, que considera central el punto de vista de los actores,está abierta también a recoger los ejes que para el propio entrevistadoson relevantes, y dibujan los hitos de su vida. La formulacióndel eje temático produce, a través de un pacto entre el investigador y elentrevistado un «pre-centramiento» de la entrevista. Este eje temáticopuede estar construido a partir de la participación o la implicación delentrevistado en determinados hechos histórico-políticos, como la investigaciónque da Silva Catela (2001) realiza entrevistando a familiaresde desaparecidos en Argentina; a partir de ciertos aspectos de la inserciónsocio-profesional de los entrevistados, como el trabajo de Sautu(1999) sobre el complejo proceso de formación de las niñas de hogarespobres para desempeñarse como servicio doméstico; o a partir de ciertasparticularidades de las experiencias de vida de los sujetos.El eje temático desde el cual decidimos construir la historia de vida,directamente relacionado con la pregunta de investigación, es, poreste mismo motivo, uno de los criterios teóricos que sirven de orientaciónen la elección de los entrevistados. Este eje temático debe ser profundizadoen el momento de la preparación del trabajo de campo: sistematizarnuestros conocimientos preliminares sobre el tema (Smith,1994: 291), realizar un estado del arte de lo que se ha escrito sobregrupos, instituciones y hechos históricos en los que el entrevistado haparticipado (Holstein y Gubrium, 1995: 77; Atkinson, 1998: 29) y queforman parte de la porción de realidad que nos interesa investigar,constituirán aportes valiosos para ampliar y ahondar la mirada del investigador.No se trata aquí de construir una imagen previa del entrevistado,sino de tener a mano un conjunto de categorías sensibilizadorasque sirvan para pensar al entrevistado, para hacer las preguntasmás fructíferas, que despierten sus recuerdos y le permitan explayarsesobre los temas.La guíaAun partiendo de un eje conceptual, que sirve de marco a la realizaciónde las entrevistas, dos características del relato de vida se destacan:el énfasis en lo diacrónico (Smith, 1994: 298) y la perspectiva ho-Estrategias de investigación cualitativa Historia de vida y métodos biográficos191