VASILACHIS_Estrategias-de-investigación-cualitativa

Estrategias de investigación cualitativa40La investigación cualitativaesta autora es el de la versatilidad y de la habilidad metodológica. Eneste «largo momento», afirma, los investigadores superarán los límitesque impone el empleo de un solo método mediante la apropiadaselección metodológica (Morse, 1999b: 394).f) La visión del futuro como una «epistemología sagrada» que superalas crisis de representación, legitimación y práctica muestra, paraFlick (2002: 19), que la discusión se dirige más a la mistificación dela investigación cualitativa que a la clarificación de los procesos metodológicos.Una visión clara, no borrosa, debe reemplazar esa mistificaciónque se ha construido acerca de la tarea que realizan los investigadorescualitativos (Hammersley, 1999: 584).h) Frente al reconocimiento de la variedad y heterogeneidad de la investigacióncualitativa, el modelo gradual propuesto vendría a fortalecerla reproducción del mito anglosajón, el dominio y liderazgoreconocidos de la investigación cualitativa anglosajona y especialmentela norteamericana, es decir, vendría a consolidar los efectosde la metáfora centro-periferia ignorando las diferencias nacionales,disciplinarias, de recursos en el interior de esas distintas «periferias»(Mruck, Cisneros Puebla y Faux, 2005).La representación del futuro de la investigación cualitativa no eshomogénea ni va en el mismo sentido. Así, Gobo (2005) construye unescenario en el que identifica cinco direcciones: a) la mayor formalizaciónde los métodos, b) el desarrollo del análisis de datos, c) el vínculoentre la informática y la investigación cualitativa, d) la necesidad delos métodos cualitativos en una sociedad multicultural, y e) la relacióncon la investigación aplicada.Las narrativas metodológicas giran, según Lynch (2005: 143), sobreprácticas de investigación comprendidas en un determinadocontexto, y reconstruyen, a posteriori, el proceso de investigación. Consecuentemente,el debate sobre los métodos está en el centro de los conflictosentre programas de indagación, sin proporcionar un punto dereferencia neutral acerca de la evaluación de la ciencia. Por otro lado,el discurso metodológico ha sido movilizado para distintos propósitoscomo los de consolidar estructuras institucionales o legitimar el uso deresultados científicos y tecnológicos.De este modo, de ser cierto el orden secuencial que proponen Denziny Lincoln (1994), quienes se encuentren fuera de él o permanezcan«rezagados» o «suspendidos» en algún período, o hayan avanzado porsobre el definido como «futuro», o con una orientación distinta a la previstapara él, no solo recibirán una evaluación negativa de su actividad,de los resultados obtenidos sino que habrán de permanecer en losmárgenes de la llamada investigación cualitativa. Quedan, de estasuerte, vedadas las reconsideraciones y/o las vueltas al pasado, lasinnovaciones, tanto ontológicas como epistemológicas, teóricas y meto-