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VASILACHIS_Estrategias-de-investigación-cualitativa

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Tanto en el campo <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho como <strong>de</strong> la medicina, se recurre frecuentementea la generalización cuando se trata <strong>de</strong> casos únicos, perotambién es cierto que esta generalización es realizada por el usuario <strong>de</strong>la información provista por el caso antes que por la persona que originóla información <strong>de</strong>l caso. A<strong>de</strong>más, la generalización no se realiza <strong>de</strong>l casocon respecto al universo <strong>de</strong> la población sino más bien <strong>de</strong>l caso a otro caso.En este sentido, dado que la generalización es <strong>de</strong> un caso con respectoa otro, el usuario <strong>de</strong>be disponer <strong>de</strong> la mayor cantidad posible <strong>de</strong> informacióna los efectos <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminar las formas en las cuales ambos casosson análogos (Kennedy, 1979: 676; la traducción es nuestra).4.2. Los estudios <strong>de</strong> casos múltiplesLos diseños <strong>de</strong> <strong>investigación</strong> <strong>de</strong> casos múltiples se distinguenpor sus posibilida<strong>de</strong>s para la construcción y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> teoría, pudiéndose–en estos diseños a diferencia <strong>de</strong> la Groun<strong>de</strong>d Theory y laetnografía–, en caso <strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rarse apropiado, tomar como punto <strong>de</strong>partida la guía <strong>de</strong> un <strong>de</strong>terminado marco conceptual y teórico. Estosdiseños permiten a partir <strong>de</strong> diferentes instancias <strong>de</strong> comparaciónexten<strong>de</strong>r los resultados empíricos hacia fenómenos <strong>de</strong> similares condicionesy niveles más generales <strong>de</strong> teoría, así como elaborar explicacionescausales «locales» referidas a la comprensión <strong>de</strong> procesos específicosy en contextos <strong>de</strong>finidos (Miles y Huberman, 1991). Acordandocon Maxwell,las explicaciones causales, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva realista, comprometenel <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> una teoría acerca <strong>de</strong>l proceso que está siendo investigado,un proceso que <strong>de</strong> manera muy restringida estará abierto a la observacióndirecta en su totalidad. Una teoría <strong>de</strong> estas característicasayudará al diseño <strong>de</strong> la <strong>investigación</strong>, i<strong>de</strong>ntificando e interpretando evi<strong>de</strong>nciasespecíficas que apoyarán o <strong>de</strong>safiarán la teoría, y también <strong>de</strong>sarrollandoteorías alternativas que necesitarán ser <strong>de</strong>scartadas paraaceptar esta teoría (2004: 251; la traducción es nuestra).Los diseños <strong>de</strong> casos se basan en la lógica <strong>de</strong> la replicación y <strong>de</strong> lacomparación <strong>de</strong> sus hallazgos y resultados. Algunos autores construyenestos diseños reproduciendo análogamente la lógica experimental,en escenarios don<strong>de</strong> no se pue<strong>de</strong> –y no se <strong>de</strong>be– ejercer control sobrelos eventos bajo estudio. De esta manera, a partir <strong>de</strong> la comparación <strong>de</strong>un número limitado <strong>de</strong> casos seleccionados en función <strong>de</strong>l propósito<strong>de</strong> la <strong>investigación</strong>, se replican los hallazgos y resultados <strong>de</strong> la misma.La lógica subyacente en la utilización <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong> casos múltipleses la misma. Cada caso <strong>de</strong>be ser cuidadosamente seleccionado <strong>de</strong>manera tal que (a) pueda pre<strong>de</strong>cir resultados similares, por lo que constituyeuna replicación «literal», o (b) produzca resultados contrastantes<strong>Estrategias</strong> <strong>de</strong> <strong>investigación</strong> <strong>cualitativa</strong> Los estudios <strong>de</strong> caso en la <strong>investigación</strong> sociológica225

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