JOHDATUS KOTITALOUDEN ... - Helda - Helsinki.fi

Liisa Haverinen Johdatus kotitalouden taitopedagogiikkaan
Lyons, N. & LaBoskey, V. K. (Ed.) (2002). Narrative inquiry in Practice: Advancing
the knowledge of teaching. New York: Teachers College Press.
Mager, R. F. (1973). Opetustavoitteiden määrittäminen. Preparing instructional objectives.
Keuruu: Otava.
McIntyre, A. (1981). After Virtue. A study in moral theory. Notre Dame, Ind.: University
of Notre Dame Press.
Merleau-Ponty, M. (2002). Phenomenology of Perception. London: Routledge & Kegan
Paul.
Merleau-Ponty, M. (2004). The World of Perception. London: Routledge.
Myllykangas, M. (2002). Kohti pedagogista arviointiajattelua: oppilasarviointiajattelun
ja arviointikäytäntöjen kehittäminen kotitalousopetukseen. Helsingin yliopiston kotitalous-
ja käsityötieteiden laitoksen julkaisuja 11. Rovaniemi: Rovaniemen painatuskeskus
Oy.
Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-creating company. How Japanese
companies create the dynamics of innovations. Oxford: Oxford University Press.
Nikanne, U. (1992): Metaforien mukana. Teoksessa L. Harvilahti & al. (toim.), Metafora:
Ikkuna kieleen, mieleen ja kulttuuriin. (ss.??). Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden
Seura.
Niemi, H. (1996). Itsenäistä ajattelua vai kuuliaista tottelevaisuutta? Opettajan ammatti
muutoksessa. Teoksessa S. Ojanen (toim.), Tutkiva opettaja 2 (ss. 31–44). Helsingin
yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Tampere: Tammer-Paino.
Ojanen, S. (1996). Reflektion käsite opettajankoulutuksessa. Muotihulluus vai kasvatusreformin
kulmakivi. Teoksessa S. Ojanen (toim.), Tutkiva opettaja 2 (ss. 51–61).
Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Tampere: Tammer-Paino.
Ollila, M.-L. (1992). ”Hyvän elämän taito”. Teoksessa I. Halonen, T. Airaksinen & I.
Niiniluoto (toim.), Taito (ss. 269–277). Helsinki: Yliopistopaino.
OPS. (1985). Peruskoulun opetussuunnitelman perusteet. Helsinki: Valtion painatuskeskus.
Palojoki, P. (1998). Ravitsemuskasvatus: aloitetaanko atomeista vai ateriasta? Teoksessa
P. Palojoki (toim.), Tutkimus kotitalousopetuksen tukena (ss. 135–153). Helsingin
yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 188.
Parviainen, J. (2006). Meduusan liike. Mobiiliajan tiedonmuodostuksen filosofiaa. Helsinki:
Gaudeamus.
Patrikainen, R. (1997). Ihmiskäsitys, tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys luokanopettajan
pedagogisessa ajattelussa. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 36.
Peltonen, J. (1988). Käsityökasvatuksen perusteet. Turun yliopiston kasvatustieteellisen
tiedekunnan julkaisusarja A 132.
Pfeifer, R. & Bongard, J. (2007). How the body shapes the way we think. A new view of
intelligence. London: MIT press.
Pitkäniemi. H. (1995). Kognitiivis-mediatiivisen paradigman soveltaminen opetusvaikutuksen
tutkimuksessa: luokkahuoneprosessit, oppijatulkinnat ja oppiminen yhteiskunnallisen
oppiaineksen kontekstissa. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja
22.
Polanyi, M. (1958). Personal knowledge. Towards a post-critical philosophy. Chicago:
The University of Chicago press.
Polanyi, M. (1967) The tacit dimension. London: Routledge & Kegan.
Polkinghorne, D. E. (1995). Narrative configuration in qualitative analysis. In J. A.
Hatch & R. Wisniewski (Eds.), Life history and narrative (pp. 5–23). London: Falmer.
109