Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire des ... - IUFM

M. JAUBERT, M. REBIÈREDémarche– rappel de l’histoireC’est l’histoire de sept souris aveugles qui, ayant rencontré une chose étrange qu’ellesne peuvent évidemment pas voir, tentent de la reconnaître au toucher. Chaque jour, l’uned’entre elles part à la découverte d’une de ses parties pense avoir identifié la chose. Sixsouris ont déjà fait des propositions toutes différentes– hypothèses à partir de l’image de l’album qui met en scène ce qui paraît être unedispute ;– recherche, pour vérification, du mot « dispute » à partir de la double page à lireaffichée au tableau + validation ;Mais les autres n’étaient pasd’accord. Ils commencèrent à sedisputer :- un serpent !- une corde !- un éventail !- une falaise !p.30Jusqu’au dimancheoù Souricette Blanche,la septième souris,se rendit près de la mare.p.31– confirmation par l’observation de la matérialité du texte de la première page : signestypographiques marquant le dialogue, l’exclamation, brièveté des répliques ;– lecture et mise en voix du dialogue qui n’utilise que des mots déjà connus ;– lecture collective de la première page avec lecture chorale du dialogue ;– commentaires interprétatifs du texte ;– nouvelles hypothèses sur la suite du texte à partir de l’image qui met en scène lamise en route de la septième et dernière souris ;– lecture de la deuxième partie.Les publications antérieures sur ce corpus concernent cette deuxième partie de la séanceet les gestes de tissage entre l’activité métalinguistique qui suppose une focalisation surle code et la technique de déchiffrement et l’activité langagière de production d’un récitcohérent qui suppose de se focaliser sur les personnages, leurs intentions, leurs actions,les causes et conséquences etc.Nous nous intéressons aujourd’hui à un moment de la première partie (de la recherche d’unmot dans le texte à la mise en voix du texte 15mn) qui nous semble une étape significativequant aux trois ordres de savoirs (d’expérience, professionnels, universitaires) que laformation doit permettre aux stagiaires de construire.1.2. Fondements de nos choixEn ce qui concerne l’apprentissage de la lecture :– les savoirs universitaires concernent le fonctionnement et l’acquisition de la langue et42IUFM Nord-Pas de Calais