Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire des ... - IUFM

M. JAUBERT, M. REBIÈRE2.2. La matérialité du texteSéance de lecture Gestes professionnels savoirs9 E après il y a 2 petits points[…]12 E attends, mais on revoit lesmêmes choses13 M on revoit les mêmes choses14 E ah c’est un serpent, [M ah ] unserpent, une corde, un éventail, unefalaise15 M et est-ce qu’il n’y a pas despetits signes qui nous montrentquelque chose16 E si qu’ils parlent17 M ils sont en train de parler18 E de s’exclamer19 E ils crient20 M oui tu as raison c’est quandon dit… attends écoute/ Jean nousa dit qu’ils s’exclamaient il y a unpoint un petit peu spécial là, un pointd’exclamation (surligne en rouge)21 E et y en a là23 M. et y a plein d’autres points là/donc les petites souris se disputent.Acceptation de la reconnaissanceimmédiate des motsMise en relation du sens construità l’oral, du mot « dispute » et de sacorrespondance avec la matérialitétypographique du texte.Objectivation des signestypographiques en lien avec le sensRéinscription dans l’histoireE P T0XXX0XXX000XPour faire lire ce passage, la stagiaire dispose de deux stratégies : le recours à un répertoireet l’interprétation des indices typographiques.2.2.1. RépertoireSavoirs d’expérience :Dans la classe, il est d’usage que l’enseignante titulaire affiche le répertoire des mots connuset utiles pour lire le texte. La stagiaire fait de même mais elle ne s’en sert pas. Ce savoird’expérience n’est pas intégré dans ses pratiques.Savoirs professionnels :Ce scénario (au sens de Bruner, 1983) de recours à un répertoire de mots connus se fondesur la nécessité pédagogique de permettre aux élèves d’automatiser la reconnaissance demots déjà travaillés, de faciliter la découverte d’un texte nouveau et d’en rendre la lectureplus fluide. Or, ce scénario professionnel n’est pas perçu comme une nécessité.Savoirs théoriques :– Relatifs au fonctionnement de la langue et de la lecture* Elle connaît le plurisystème orthographique (Catach, 1980) et de la double articulationde la langue (plus petites unités dépourvues de sens – graphèmes et phonèmes – etplus petites unités porteuses de sens – morphèmes)46IUFM Nord-Pas de Calais