Volume dei Pre-Atti - Università degli Studi di Sassari

L’alta formazione nell’Università di Sassari 19
Il 25 settembre scorso nella Parco della musica a Roma abbiamo
ascoltato la solenne Prima Relazione sullo Stato delle Università italiane
tenuta dal Presidente della CRUI Piero Tosi, che ci ha ricordato come le
Università si siano realizzate fin dalle loro origini come “comunità del
sapere”, istituite e sostenute perché la società ha bisogno di nuove conoscenze,
di classi dirigenti aggiornate, di cittadini informati, di competenze
tecniche e professionali, di certificazioni e accreditamenti. Queste
sono le loro funzioni essenziali, i contributi specifici che esse debbono
fornire in base al contratto non scritto che lega i cittadini allo Stato.
Hanno dunque una responsabilità grande: quella di garantire e di promuovere
il lavoro intellettuale per la produzione e la trasmissione del
sapere. Questa responsabilità diventa missione ed obiettivo; si traduce
in guida allo sviluppo socio-economico ed ha come riferimento non solo
l’orizzonte internazionale delle varie comunità scientifiche e quello nazionale
dello sviluppo del Paese, ma anche lo specifico territorio in cui
l’Università insiste. Nei tempi del cambiamento, nei tempi della formazione
di massa, della globalizzazione e della competizione, l’Università
mantiene la sua caratteristica originaria più specifica, quella di essere
una comunità educante, ma insieme si distingue dalla formazione professionale
per il nesso tra ricerca e insegnamento, tra laboratori ed aule;
solo così essa diviene il luogo della cultura, la casa del metodo critico,
dove si rifugge dal conflitto tra le discipline e si mira all’interdisciplinarietà.
Cambia l’ambiente sociale nel quale i giovani vivono, cambia il loro
modo di rapportarsi con le istituzioni e insieme cambia il ruolo dell’Università:
lo studente potrà scegliere dove studiare, orientandosi fra le offerte
formative dei diversi Atenei, quando avrà assicurato dallo Stato un
reale diritto allo studio, che gli consenta una mobilità legata alle scelte.
Non è detto che l’insularità possa continuare ad aiutare le due Università
sarde a mantenere i propri clienti, dato che oggi quasi l’86% degli
studenti sardi si immatricola in Sardegna. Il confronto con l’Europa ci
vede lontanissimi dalla media nella distribuzione delle borse di studio e
dei posti alloggio per i bisognosi ed i meritevoli, che in Italia sono
all’1,7% del numero degli studenti, a fronte del 20% della Danimarca.
Sassari arriva appena all’1% e solo di recente sta correggendo questo ritardo
grazie all’azione dell’ERSU.
Il primo impatto della riforma degli ordinamenti didattici è stato positivo
sul numero delle iscrizioni: la riforma ha potuto essere applicata
perché i docenti ed il personale tecnico amministrativo hanno imparato