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TAVOLA 14. SVILUPPO NELLA PRIMA INFANZIA DEFINIZIONE DEGLI INDICATORI Istruzione prescolare – Percentuale di bambini 36-59 mesi di età che frequenta un programma di istruzione prescolare. Sostegno all’apprendimento da parte degli adulti – Percentuale di bambini 36-59 mesi che ha ricevuto l’affiancamento di un adulto in quattro o più delle seguenti attività a sostegno dell’apprendimento e della preparazione scolastica negli ultimi tre giorni precedenti l’indagine: a) lettura di libri al bambino, b) narrazione di storie al bambino, c) canto di canzoncine al bambino, d) passeggiate con il bambino, e) giochi con il bambino, f) scrivere, contare o disegnare con il bambino. Sostegno all’apprendimento da parte del padre – Percentuale di bambini 36-59 mesi di età il cui padre si è impegnato in una o più delle seguenti attività a sostegno dell’apprendimento e della preparazione scolastica negli ultimi tre giorni precedenti l’indagine: a) lettura di libri al bambino, b) narrazione di storie al bambino, c) canto di canzoncine al bambino, d) passeggiate con il bambino, e) giochi con il bambino, f) scrivere, contare o disegnare con il bambino. Materiale per l’apprendimento in casa: libri per bambini – Percentuale di bambini 0-59 mesi in possesso di tre o più libri. Materiale per l’apprendimento in casa: giocattoli – Percentuale di bambini 0-59 mesi, in possesso di due o più dei seguenti giocattoli: oggetti domestici o oggetti raccolti fuori casa (bastoni, pietre, animali, conchiglie, foglie, ecc.); giocattoli realizzati a mano o giocattoli provenienti da un negozio. Bambini affidati a cure inadeguate – Percentuale di bambini 0-59 mesi lasciati soli o affidati alle cure di un altro bambino di età inferiore ai 10 anni di età per più di un’ora, almeno una volta nella settimana precedente l’indagine. FONTI PRINCIPALI DEI DATI Istruzione prescolare – Indagini campione a indicatori multipli (MICS), Indagini demografiche e sanitarie (DHS) e altre indagini nazionali. Sostegno all’apprendimento da parte degli adulti – MICS e altre indagini nazionali. Sostegno all’apprendimento da parte del padre – MICS e altre indagini nazionali. Materiale per l’apprendimento in casa: libri per bambini – MICS e altre indagini nazionali. Materiale per l’apprendimento in casa: giocattoli – MICS e altre indagini nazionali. Bambini affidati a cure inadeguate – MICS e altre indagini nazionali. NOTE − Dati non disponibili. y I dati differiscono dalla definizione standard o si riferiscono solo a una parte del territorio. Se rientrano nel periodo di riferimento rilevato, tali dati sono inclusi nel calcolo delle medie regionali e globali. p Basato su piccoli denominatori (generalmente tra 25–49 casi sottopeso). Non vengono considerati dati inferiori ai 25 casi. * I dati riportati si riferiscono all’anno più recente in cui è stato possibile rilevarli, nell’arco di tempo specificato nel titolo della colonna. ++ Le modifiche alle definizioni dei vari indicatori relativi allo sviluppo nella prima infanzia sono state effettuate tra il terzo e quarto rilevamento dei MICS – Indagini campione a indicatori multipli (MICS3 e MICS4). Al fine di consentire la comparabilità dei dati della MICS4 con la MICS3, quelli relativi al sostegno all’apprendimento da parte degli adulti, al sostegno all’apprendimento da parte del padre e ai materiali didattici o in casa (giocattoli), gli indicatori sono stati ricalcolati secondo le definizioni degli indicatori della MICS4. Pertanto, i dati ricalcolati qui presenti sono difformi dalle stime riportate nei rapporti nazionali delle MICS2 e MICS3. 172 LA CONDIZIONE DELL’INFANZIA NEL MONDO 2016
Al giorno d’oggi, se ci guardiamo intorno, ci troviamo di fronte a una verità scomoda ma innegabile: la sorte di milioni di bambini dipende semplicemente dal paese, dalla comunità, dal genere o dalle circostanze in cui sono nati. E come dimostrano i dati contenuti in questo rapporto, se non accelereremo i ritmi dei nostri progressi nel raggiungere questi milioni di bambini svantaggiati e vulnerabili, il loro futuro, e pertanto anche quello delle loro società, sarà in pericolo. Anthony Lake, Direttore Generale, UNICEF Comitato Italiano per l’UNICEF Onlus Via Palestro,68 00185 Roma info@unicef.it www.unicef.it
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