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CAPITOLO 2<br />
Istruzione:<br />
creare condizioni eque<br />
Un’istruzione di qualità ha il potere di porre fine ai cicli<br />
intergenerazionali di disuguaglianza, migliorando la vita<br />
dei bambini e delle società in cui vivono. L’istruzione<br />
può fornire ai bambini la conoscenza e le competenze<br />
necessarie <strong>per</strong> condurre una vita soddisfacente. È legata<br />
a redditi più elevati, minore povertà e migliore salute.<br />
Ma <strong>per</strong>ché possa svolgere il suo ruolo, l’istruzione<br />
deve cominciare nella prima infanzia e continuare con<br />
opportunità di apprendimento di qualità che offrano a<br />
tutti i bambini, e soprattutto ai più svantaggiati, un’equa<br />
opportunità di sviluppo.<br />
Jhuma Akhter , 14 anni,<br />
esegue i compiti alla luce<br />
di un lampione fuori dalla<br />
sua casa a Khulna, in<br />
Bangladesh.<br />
© UNICEF/UN016303/Gilbertson<br />
VII Photo<br />
Una buona istruzione accresce la conoscenza, stimola l’innovazione, sviluppa<br />
competenze in grado di promuovere lo sviluppo e la crescita e favorisce società<br />
inclusive. Per generazioni, un’istruzione equa e di qualità ha offerto ai bambini una<br />
via d’uscita dalle privazioni. E quel che ha funzionato <strong>per</strong> le prospettive dei singoli<br />
bambini è valso anche <strong>per</strong> il futuro delle nazioni.<br />
Ciononostante, a milioni di bambini in tutto il mondo viene ancora negato il diritto<br />
all’istruzione a causa di fattori indipendenti dalla loro volontà, come la povertà,<br />
il genere, l’etnia, la disabilità o la posizione geografica. Anche i conflitti armati,<br />
i disastri naturali e gli effetti del cambiamento climatico privano i bambini della<br />
possibilità di andare a scuola e imparare. Inoltre, quando le risorse pubbliche<br />
non vengono stanziate in base a maggiori necessità, i sistemi educativi possono<br />
consolidare le disuguaglianze invece di colmarle.<br />
Questo capitolo dimostra che è necessario vincere due sfide, rappresentate dalla<br />
mancanza di accesso all’istruzione e dalle carenze di apprendimento, affinché<br />
l’istruzione possa adempiere al suo ruolo di portatrice di equità. Per vincere queste<br />
sfide, i paesi dovranno offrire assistenza completa alla prima infanzia e opportunità<br />
di apprendimento, nonché concentrarsi sulla necessità di accelerare i progressi <strong>per</strong><br />
i bambini lasciati più indietro. Tale approccio può ridurre, entro il 2030, i divari tra i<br />
bambini più ricchi e quelli più poveri a livello di risultati scolastici.<br />
LA CONDIZIONE DELL’INFANZIA NEL MONDO 2016<br />
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