View/Open - BORA - Universitetet i Bergen

skal dele eit areal på 320kvm. Diskusjonen som herjar blant skulens tilsette er kor ope denne
strukturen skal vere. Utviklinga dei siste åra har vore ein rørsle mot meir fleksible løysingar
der grupperom og avgrensingar gjer lokala til ein kombinasjon av det opne og lukka. Det fører
med seg utfordringar i høve logistikk i eit ope areal, og elevar og lærarar treng god opplæring
for å kunne drive fruktbar undervisning i slike lokale. Endringane i skulens interiør er eit
resultat av endringane i pedagogikken som pregar dagens skule. 204 Ein kan ikkje drive
tradisjonell klasseromundervisning i dei ope romma, og av den grunn kan ein oppleve større
avgrensingar i høve pedagogisk arbeid i tradisjonelle klasserom. På same tid kan dei fleksible
lokala opne opp for fleire moglegheita der variasjon i metodane er høveleg. Ulike
læringsstilar, variasjon og samarbeid er stikkord som pregar det nye
undervisningslandskapet. 205 På Landås er både lærarar og elevar i ein endringsprosess der
leiinga forsøker å skape ein glidande overgang der dei vert skulerte i korleis den nye
undervisningsforma fungerer i praksis.
Eit viktig bidrag til utviklinga av skulebygget bør ut i frå denne framstillinga bygge på
erfaringane og dei pedagogiske behova som skulekvardagen står ovanfor, og på den måten
kan ein forme gode undervisningsbygg som tek vare på vekst og utviklingspotensialet i borna.
204 Helander, intervju
205 Helander, intervju
100