View/Open - BORA - Universitetet i Bergen

eferansen viser korleis eit skulebygg får aksept som eit viktig byggverk i samfunnet på same
måte som også slott, palass og regjeringsbygg ofte har den same utforminga.
Fig. 56 - Rothaugen skule 1912
Slike framskutte bygg representerar ofte verdiar
som verdskap, intellektuelle verdiar, orden,
reglar, lover og system. Dette er verdiar som
speglar tankane innan den klassiske
arkitekturteorien som taler til fornuft og logikk.
Eit skulebygg i klassisk utforming refererar til
slike storslåtte bygg og vert dermed sett på lik
linje (fig.56). På same tid reflekterar bygget ein
pedagogikk der kunnskap får høg verdi, bokleg og fornuftbasert lærdom vert føretrekt og
undervisninga taler til den logiske sansen der system og orden regjerer. Semper sin teori kjem
her til uttrykk, då bygget kommuniserar den ideologiske tanken som bygget representerar.
Denne måten å velje arkitekturform etter byggets innhald er eit eklektisk trekk som indikerar
smak, altså at ein arkitekt vel ein høveleg stilart til sine ulike verk. 111 Ein anna tendens innan
historismen er å velje etter stil, og då blandar arkitekten ulike stiluttrykk innan eit og same
bygningsverk. 112 Dette er eit trekk som ein finn innanfor Rothaugen skule sin utforming.
Eksteriøret viser innslag av enkel klassisisme, middelalderens borgarkitektur og regionale
referansar til den Hanseatiske arkitekturen på Bryggen (fig.56). På denne måten
kommuniserar bygget ulike symbolske verdiar. Det klassiske viser til makt og verdskap som
igjen understrekar ein pedagogikk der fornuft og vitskap står i sentrum. Regionalismen
kommuniserar at skulen er knytt til staden og tek vare på dei historiske og kulturelle verdiane
som representerar Bergen. Dette festningsmotivet taler til ein kontrollert og streng institusjon.
Ein tradisjon for disiplin og streng kontroll
Rothaugens arkitekturform er prega av tunge massive materiale som skaper ei lukka
atmosfære. Skulegarden er skjerma mot omgivnadane med bygningsmasse på alle sider, berre
ein liten port opnar anlegget mot verden utanfor. Dette kan signaliserar ein kontrollert
skulekvardag der elevane er underlagt streng leiing og kontroll. Den symmetriske oppdelinga
111 Henrik V. Achen. Bergens historiske forening, skrifter nr. 83/84. Middelalderhistoristisk arkitektur i bergen.
Nyromantikkens, nygotikkens og dragestilens bygninger og bygningsforhold 1855-1905. I Historistsik arkitektur
i Bergen 1830-1930. Stil, teori og bygningsforhold. 6 arbeider (1982-85) Bergen april 1986. s. 33
112 Achen (1986) s. 33
60