View/Open - BORA - Universitetet i Bergen

More documents

Recommendations

Info

Summary in English School architecture – The connection between the architectural form and the pedagogic function in the school buildings exterior and interior. The question this project raise is: what role plays pedagogic learning theory when forming the architectural school building? And how can this architectural language meet the pedagogic content that take place inside the school? To answer this I have used five different school buildings located in Bergen and Stavanger. A description and analysis of the schools shows the huge variation that immerges within this kind of buildings during the 20 th century. One explanation to this is that the school buildings show different references to the architectural history and context. My analysis shows a historical majestic appearance, the simple rules of functionalism, references to an organic natural movement, an anthroposophist school and the modern version that represent diversity. The variation can also be explained by the development and influence of different pedagogic theory that took place in the 20 th century in Norway. Early in the century one can find a link between the historical building and a learning theory whit emphasize on discipline and a teacher that takes control of the learning process. The functionalistic building shows similarity to the same learning theory. Students are gathered inside square boxes so the teacher can fill them up whit knowledge, not unlike a factory. In the seventies a lot of school buildings changed due to a new theory that emphasize children’s nature and students activity in the learning process. A more open interior and references to the natural landscape are some of the changes that where made to include new teaching methods. The anthroposophist school shows connection between Rudolf Steiner’s saying about pedagogic practice and the architectural language in this school building. When it comes to the modern school at lot of impulses and a long historical background can explain the diversity in both architecture and pedagogic practice. Learning activity today include different methods as traditional classroom work, group projects and other learning strategies. Variation in pedagogic practice, request a flexible environment that reflex the content of the school. The modern school building shows through exterior and interior how this type of activity can take place here. This answers the question that pedagogic learning theory plays a major role when forming a school, and the changes that emerges shows that new type of school are needed to meet new development in the pedagogic area. 104
Biletliste Kap. 1 Fig. 1 – Skulestove , eige foto ved Lena S. Kirkebø Fig. 2 – Skulestova sitt interiør, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 3 – Bustad for læraren, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 4 – Latinskulen i Bergen, eige foto teke av bilete på plansje utanfor Latinskulen ved L. Kirkebø Fig. 5 – Rothaugen skule, eige foto teke av gammalt fotografi som heng på Rothaugen skule ved L. Kirkebø Fig. 6 – Planteikning Rothaugen, foto av planteikning ved riksarkivet i Bergen Fig. 7 - Fasade Rothaugen, eige foto ved sambuar Joachim Vie Fig. 8 - utsnitt av karnapp, eige foto ved J. Vie Fig.9 – Bergenhus festning, nettside: http://www.visitnorway.com/ImageVault/Images/conversionFormat_13/id_5274/ImageVaultHandler.aspx Fig. 10 – Korridor frå Rothaugens interiør, eige foto ved L Kirkebø Fig.11 – Klasserom ved Rothaugen skule, eige foto teke av gammalt fotografi som heng på Rothaugen skule ved L. Kirkebø Fig. 12 – Oversikt over Landås drabantby, nettside: utsnitt frå google map Fig. 13 - Fasade Landås skule, eige foto ved J. Vie Fig. 14 – Planteikning Landås, foto av planteikning frå riksarkivet i Bergen Fig. 15 – Glasfasaden med overbygg og søylerekke, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 16 – Villa Savoye at Poissy, nettside: http://www.galinsky.com/buildings/savoye/savoye3.jpg Fig. 17 – Landås skules bakside, eige foto ved J. Vie Fig. 18 – Klasserom ved Landås skule, eige foto ved L Kirkebø Fig. 19 – tradisjonelt klasserom, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 20 – Skulekjøkken, arkivet til skulemueet i Bergen Fig. 21 – Planteikning Loddefjord skule, foto av planteikning frå riksarkivet i Bergen Fig. 22 og 23 – Fasade Lodefjord skule, eige foto ved J. vie Fig. 24 – Robie House, nettside: http://forum.arts-crafts.com/eve/forums/a/tpc/f/3086045532/m/9371038772 Fig. 25 – Fallingwater, nettside: http://vinci.org/uml/i/fallingwater-831x624.jpg Fig. 26 – Skulegarden, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 27 – Arkitektur og natur i samspel, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 28 – Villa Konow, nettside: http://images.bt.no/btno/multimedia/dynamic/00421/657608__En_bergensk_421648e.jpg Fig. 29 – Knut Knutsens sommarhus, nettside: http://www.arkitektnytt.no/images/crop/Knut%20Knutsen.jpg Fig. 30 - Korridor, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 31 – Bibliotek i gradert høgde, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 32 – Sløydsal med god takhøgd, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 33 – Opne undervisningslokale, eige foto ved L. Kirkebø Fig. 34 – Steiner-skulen i Stavanger, nettside: www.husweb.no Fig. 35 – Modell av skulen, nettside: www.husweb.no Fig. 36 – Omgivnadane, nettside: www.husweb.no Fig. 37 – Nærbilete av fasade, nettside: www.husweb.no Fig. 38 – Fasade, nettside: www.husweb.no Fig. 39 – Avrunda former avsluttar arkitekturen, nettside: www.husweb.no Fig. 40 – klasserom for dei små, nettside: www.husweb.no 105
Page 1 and 2:
Pedagogisk arkitektur? Ei utgreiing
Page 3 and 4:
Innhaldsliste Innleiing - Masteropp
Page 5 and 6:
Innleiing Ein bygning med eit tilh
Page 7 and 8:
the activity it supports. 5 Dette u
Page 9 and 10:
å samanlikne Steiner-skulen med de
Page 11 and 12:
Utviklinga av skulebyggets form og
Page 13 and 14:
vart formulert ei lov om jamt bra u
Page 15 and 16:
Materialval og samspel med omgivnad
Page 17 and 18:
fasaden. Ei rekke med vindauge er p
Page 19 and 20:
Landås skule 1956 Landås skule er
Page 21 and 22:
veggane ikkje hadde nokon bærande
Page 23 and 24:
tradisjonell standard. Vi finn blan
Page 25 and 26:
Fig. 21 - Planteikning Loddefjord s
Page 27 and 28:
Fallingwater (Pennsylvania 1934-7)
Page 29 and 30:
omgivnadane. Naturmateriala gjer op
Page 31 and 32:
70 talet representerar ei tid i end
Page 33 and 34:
tydeleg bølgjeform. Det er nok ikk
Page 35 and 36:
Vi kan på mange måtar seie at det
Page 37 and 38:
arkitekten bak Steiner-skulen har h
Page 39 and 40:
Fig. 46 - skulens bakside Baksida a
Page 41 and 42:
Fig. 49 - Dekorativ vegg i glasbygg
Page 43 and 44:
Sentrale pedagogiske læringsteoria
Page 45 and 46:
vert rekna for å vere grunnleggare
Page 47 and 48:
Difor meiner han også at det er un
Page 49 and 50:
likevektssansen. Steiner-pedagogikk
Page 51 and 52:
med realiteten, fordi ein meir prak
Page 53 and 54: krav til meir kunnskap og effektivi
Page 55 and 56: kompetansemål som elevane skal kun
Page 57 and 58: Arkitektonisk form og symbolbruk F
Page 59 and 60: tidsperioden. Det dominerande forms
Page 61 and 62: og tydelege fysiske rammer viser og
Page 63 and 64: Fig. 58- Skuleport ved Rothaugen Vi
Page 65 and 66: omgivnadane. Vi møter eit formspr
Page 67 and 68: og industriens vekst. Vi har sett a
Page 69 and 70: massen består av individ og at det
Page 71 and 72: Nordberg- Schulz tek opp og diskute
Page 73 and 74: Modernismens formspråk, den humane
Page 75 and 76: som pregar skulen i dag. Ut i frå
Page 77 and 78: Interiørets praktiske funksjon Ark
Page 79 and 80: Auditorieskulane Rothaugen skule ha
Page 81 and 82: Elevaktivitet og mindre formidlings
Page 83 and 84: imøtekjem barnets behov for tryggl
Page 85 and 86: dramatiserande arbeidet dei har gjo
Page 87 and 88: klasserom ut mot eit ope atrium i m
Page 89 and 90: Fig. 81 - Tradisjonelt klasserom ve
Page 91 and 92: tendensen, og ein sitt att med eit
Page 93 and 94: klasserom. 189 Bergen kommune har d
Page 95 and 96: og kjem ikkje til syne innan formid
Page 97 and 98: slik karakteristikk høver heller i
Page 99 and 100: seier noko om at elevane kanskje tr
Page 101 and 102: Avslutning Skulearkitekturen i denn
Page 103: er ein viktig faktor i læreprosess
Page 107 and 108: Fig. 75 - Klasserom for større ele
Page 109 and 110: Litteraturliste Achen, H,V. 1986 Ga
show all

View/Open - BORA - Universitetet i Bergen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?