View/Open - BORA - Universitetet i Bergen

å samanlikne Steiner-skulen med den offentlege skulen for å undersøke om dei ulike
skulesystema viser ulike måtar å tilnærme seg spenningsfeltet mellom arkitektur og
pedagogikk. Diskusjonen har i tillegg eit samtidsmessig aspekt der hovudfokuset vil vere retta
mot korleis dei ulike skulane møter dagens pedagogiske prinsipp. Her vert det aktuelt å trekke
inn undervisningsmetodar og læringsaktivitetar som er spesielt framtredande i vår eiga
samtid. Og samstundes sjå byggets utforming i høve forsking som handlar om kva som
kjenneteiknar eit godt læringsmiljø. Birgit Cold er professor i arkitektur ved NTNU, og har
arbeida med ei studie av skuleanlegget og eit forsøk i å definere kva som karakteriserar eit
godt læringsmiljø for elevane 12 , og uttrykker fyljande:
Skuleanlegget med sine rom, innreiing, lys, overflater, fargar, lukt og lyd representerar det mentale
biletet vi har av skulen. Desse estetiske kvalitetane fungerar som ein formidlar av kulturen og av
samfunnet sine prioriteringar. Dei representerar premissar for å kunne skape ein positiv atmosfære, og
er ein dannings- og inspirasjonsfaktor for læring og utvikling. Estetiske eigenskapar er med andre ord
viktige for læringsmiljøet. 13
Dette perspektivet kan vere aktuelt å sjå nærare på i leitinga på svar etter korleis skulens
interiør spelar saman med den pedagogiske verksemda. Målet med prosjektet mitt er å sette
søkjelyst på spenningsfeltet mellom arkitektur og pedagogikk, og dermed undersøke kva
utfordringar ein står ovanfor i formgjevinga av eit skulebygg. I dette arbeidet har eg kontakta
ein arkitekt som spesialiserar seg på skulearkitektur og samtala med ein rektor som uttaler seg
om dei ynskjer og krava som vert stilt til ein ny skule. Desse samtalene har gitt innblikk i
planleggingsprosessen og kva omsyn som vert teke i høve samhandlinga mellom pedagogiske
plattform og arkitektonisk uttrykk. Og avslutningsvis kan ein dermed skissere opp utviklinga
vidare og karakteristikken av framtidas skulearkitektur. Håpet er at diskusjonen i heilskap skal
hjelpe til å sjå om arkitekturen kan vere ein bidragsytar til å tenne ein slik begeistrande eld
som motivasjonsfaktor for lærelyst og arbeidsvilje i skulen.
12 Birgit Cold. Skoleanlegget som lesebok. En studie av skoleanlegget som estetisk ramme for læring og vælvere.
Norges forkningsråds program: Evaluering av Reform 97, (Synteserapport 2003) s. 6
13 Cold (2003) s. 26-29
9