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JINC – 6ª Jornada de Iniciação Científica EmbrapaSIPEX – II Seminário de Pesquisa e Extensão da UnC25 de outubro de 2012 – Concórdia/SCO USO DA CONJUNÇÃO COORDENATIVA SIDÉTICA ADVERSATIVA “MAS” NUMCOMPARATIVO COM A CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA ADVERBIAL CONCESSIVAMayeski, J.¹*; Zilio, K. C. S.²¹ Graduando do curso de Letras – trilíngue da UnC-Curitibanos. E-mail: . E-mail: susurrei@yahoo.com.br² Doutoranda em ciência da linguagem, mestre em educação e professora do curso de graduação de Letras – trilíngueda UnC-Curitibanos.Palavras-chave: educação, aprendizagem.IntroduçãoO presente trabalho trata de uma investigação e análiseacerca do uso do conectivo “mas” da Oração CoordenadaSindética Adversativa no texto de alunos do 9º ano doEnsino Fundamental. Percebe-se na atualidade que oprofessor tem resistência e/ou dificuldade para corrigir umtexto de aluno e quando isso ocorre, não há verificação douso de conjunção “mas” e não se sabe então qual sentidoeste exerce na frase. Por consequência o aluno nãopercebe que está cometendo um erro ou está trocando omesmo, e acaba achando que está certo. A reflexão emtorno desse contexto leva a uma indagação a respeito daprática do professor que também vem sendo um problemaatual.Materiais e MétodosO objetivo é levar em consideração, aluno, escrita, eformação de texto com coerência, buscando discussão econhecimento sobre o assunto. Dessa forma o professorirá planejar uma oficina sobre o tema e a partir de leitura einterpretação, elencando-o com orientação no inicio arespeito do tema, depois será feita entrega de tirinhas queterão os conectivos e os mesmos possibilitam trocas poroutros, e de forma dinâmica terão que identificar oconectivo e buscar outra alternativa oralmente. Depois osalunos em grupos receberão algumas tirinhas, e vãocircular o conectivo e tentar substituí-lo.Resultados e DiscussõesA pesquisa que aborda Orações Coordenadas SindéticasAdversativas, verificando o uso dos “mas” e seu sentidosemântico no texto, foi desenvolvida com alunos de 9ºano do Ensino Fundamental. Usou-se o tema, visto queeste deve ser trabalhado com alunos maiores nesta fasede estudo, já que eles apresentam características de maismaturidade para assimilação desse assunto e conseguemfazer um feedback com o professor. No desenvolvimentodeste trabalho vê-se a necessidade de estar discutindomais os conectivos e seus valores semânticos, já que osalunos estão em uma série escolar em que conseguemdescobrir, identificar no texto o conectivo e sabem queeste da coerência e coesão no texto. Trabalhou-se comanálise de três textos diferentes, de alunos diferentes,analisando o uso correto, percebendo as trocas deconectivos e os erros ao escrevê-lo. Esta pesquisa foielaborada com o objetivo de dinamizar a aula de LínguaPortuguesa e dar ênfase para o conhecimento que oaluno adqquire a partir do tema e a elavoração que drásuoporte a escrita na produção de textos e leitura parasua vida, principalmente de forma critica ao que sseencontra semanticamente incorreto. Pela verificação dosresultados obtidos pode se concluir que os alunos, alunos,como educandos, ationgiram o esperado como emrelação a verificação. Comparação e assimilação dosconteudos, quanto ao rendimento atingindo auto nível deinteresse e produtividade, com concentração nas OraçõesCoordenadas Sindéticas Adverstivas usando o “mas” e naOração Subordinda Averbial Concessiva no uso do“embora”. Considera-se entao que ao aprender o alunofortaleceu a autoestima e obteve o crescimento pessoal eintelectualConclusõesEsta pesquisa foi elaborada com o objetivo de dinamizar aaula de Língua Portuguesa e dar ênfase para oconhecimento que o aluno adqquire a partir do tema e aelavoração que drá suoporte a escrita na produção detextos e leitura para sua vida, principalmente de formacritica ao que sse encontra semanticamente incorreto.Pela verificação dos resultados obtidos pode se concluirque os alunos, alunos, como educandos, atingiram oesperado como em relação a verioficação, comparação eassimilação dos conteudos.Quanto ao rendimento atingiram auto nível de interesse eprodutividade, com concentração nas OraçõesCoordenadas Sindéticas Adverstivas usando o “mas” enas Orações Subordinadas Assindéticas Concessivas nouso do “embora”. Considera-se então que ao aprender oaluno fortaleceu a autoestima e obteve o crescimentopessoal e intelectual.Referências1. ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão ecoerência. São Paulo: Parábola, 2005.2. GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. 3. ed., SãoPaulo: Ática, 2002.3. ELLIS, Rod. Second language acquisition. Oxford:Oxford, 1997.146
JINC – 6ª Jornada de Iniciação Científica EmbrapaSIPEX – II Seminário de Pesquisa e Extensão da UnC25 de outubro de 2012 – Concórdia/SCA IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA MARKETINGPARA AS EMPRESASLemos, S. A.¹; Almeida, D. A.²¹Graduado e Administração pela Universidade do Contestado, Campus Curitibanos,Auxiliar Administrativo daCopercampos, Bolsista Artigo 170. E-mail: salvio@copercampos.com.br²Professora da Universidade do Contestado – UNC – Campus CuritibanosPalavras chave: Marketing; satisfação dos clientes; relacionamento.IntroduçãoNos dias atuais a concorrência esta cada vez maisacirrada, isso faz com que as empresas realizem umadivulgação muito bem feita com campanhas publicitárias,mas também apenas a divulgação não basta é precisoque tenham preços baixos e qualidade para ter comocompetir e fazer com que a empresa tenha sucesso.Portanto, a importância do marketing para as empresas écrucial para que estas consigam alcançar os objetivos eas metas estabelecidas em seus planejamentosestratégicos.MetodologiaO estudo será realizado através da elaboração de umapesquisa bibliográfica em livros e sites atualizados dainternet sobre o tema proposto, sempre norteando-se pelanormalização dos trabalhos científicos da UnC.DesenvolvimentoO marketing é a divulgação da empresa, através depessoas e clientes coloca-se em destaque produtos eserviços nelas relacionados.Num mercado tão competitivocomo o atual não basta ter um produto bom, é preciso serdivulgado tornando-se a empresa líder de mercado. Opropósito de elaborar um marketing é estar atento aomercado, inovando para os clientes e trazendo cada vezmais pessoas com que se identificam.Através da análise dos pontos fortes e fracos da empresae do mercado concorrente, das oportunidades e ameaçasambientais, é possível desenvolver a escolha de umaproposta de valor que vai orientar a direção estratégica deuma marca, através da escolha tanto de umposicionamento amplo (custo, diferenciação e enfoque)quanto de um posicionamento específico capazes de daruma direção e robustez estratégica a uma empresa.Em contraponto às decisões estratégicas (com alcance demédio/longo prazo), surgem as decisões operacionais demarketing, de curto e médio prazo, que constituem agestão efetiva da oferta que as empresas disponibilizamaos seus públicos-alvo.A eficácia do marketing esta em utilizá-lo de formaintegrada e planejada, orientadas por objetivos comuns emensuráveis.A competição tem levadas as marcas a buscarem formasdiferentes de atrair a atenção dos consumidores. Hoje já épossível criar e monitorar este tipo de ação, ou seja, sãoelaboradas situações que chamem atenção pública.ConclusãoPode-se presumir que sempre haverá necessidade dealgum esforço de vendas, mas o objetivo do marketing étornar a venda supérflua. A meta é conhecer ecompreender tão bem o cliente que o produto ou o serviçose adapte a ele e se venda por si.Referências1. AMBROSIO, Vicente e SIQUEIRA, Rodrigo. Planos demarketing passo a passo. Rio de Janeiro: Reicheman& Affonso, 2002.2. LAS CASAS, Alexandre Luzi. Plano de marketing paramicro e pequena empresa. 2. ed. São Paulo: Atlas,1999.3. HOFFMAN, Douglas; BATESON, John. Princípios demarketing de serviços. São Paulo: Pioneira Thonsom,2003.147
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