Anais da VI Jornada de Iniciação Científica (JINC) - Embrapa ...

JINC – 6ª Jornada de Iniciação Científica EmbrapaSIPEX – II Seminário de Pesquisa e Extensão da UnC25 de outubro de 2012 – Concórdia/SCOFICINAS PEDAGÓGICAS DE DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA COMO SUPORTE NASDIFICULDADES DE APRENDIZAGEMPereira Neto, J.¹*;Socha, K.²¹Graduando em Direito pela Universidade do Contestado, Campus Curitibanos. Bolsista Art. 170. E-mail:jairo5879@hotmail.com²Professora Orientadora, Docente da UnC.Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem, educação, oficinas pedagógicas.IntroduçãoA educação enfrenta hoje em nosso país um momentoespecialmente crítico. Assistimos a uma crise da escolapública e convivemos com uma situação em que aeducação sofre desvalorização contínua por parte dospoderes públicos. Sendo assim, a pesquisa foi focada emreflexões e ações educativas que oportunizarameducação em período integral em diferentes espaçoseducativos, mais especificamente na OnG Herdeiros doFuturo.Professores podem ser os mais importantes noprocesso de identificação e descoberta dessesproblemas, porém não possuem formação específica parafazer tais diagnósticos, que devem ser feitos por médicos,psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor serestringe em observar o aluno e auxiliar o seu processode aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas edinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe aoportunidade de descobrir suas potencialidades.Apesquisa teve como objetivo pesquisar junto aos alunosparticipantes dos projetos da OnG Herdeiros do Futuro asdificuldades de aprendizagens que apresentam e proporalternativas para a superação através de oficinaspedagógicas.Materiais e Métodos1 – Levantamento bibliográfico para fundamentaçãoteórica da pesquisa..2 – Análise técnica para as observações primarias, destaforma deu-se inicio o desenvolvimento do trabalho escrito.3 – Aplicação de questionários aos educadores comperguntas sobre dificuldades de aprendizagempreviamente elaboradas.4 - Iniciou-se o processo de verificação individual dasdificuldades de aprendizagem dos alunos participantes doprojeto por meio de atividades dirigidas e orientadas pelaequipe pedagógica composta por Psicóloga, Pisco-Pedagoga e Pedagoga.5 - Apresentação dos ResultadosResultados e DiscussõesApós a coleta de dados envolvendo 60 alunosparticipantes do projeto obteve-se o seguinte resultado:Dislexia – 18% Disgrafia - 6%Discalculia –10%Dislalia –2%Disortografia – 8% TDAH – 34%.Ainda, imperioso ressaltar que além do que se esperavaatravés da pesquisa conseguimos concluir a importânciade que todos os envolvidos no processo educativoestejam atentos a essas dificuldades, observando se sãomomentâneas ou se persistem há algum tempo, visto queas dificuldades podem advir de fatores orgânicos oumesmo emocionais e é importante que sejam descobertasa fim de auxiliar o desenvolvimento do processoeducativo, percebendo se estão associadas à preguiça,cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentreoutros, considerados fatores que também desmotivam oaprendizado.ConclusõesO que mais nos chama a atenção com os resultados dapesquisa é o alto número de alunos que apresentamTDAH – O transtorno de Déficit de Atenção eHiperatividade que é um problema de ordem neurológica,que traz consigo sinais evidentes de inquietude,desatenção, falta de concentração e impulsividade. Hojeem dia é muito comum vermos crianças e adolescentessendo rotulados como DDA( Distúrbio de Déficit deAtenção), porque apresentam alguma agitação,nervosismo e inquietação, fatores que podem advir decausas emocionais. É muito importante que essediagnóstico seja feito por um médico e profissionaiscapacitados.Referências1. FONSECA Victor da . Uma introdução às dificuldadesde aprendizagem, Editorial Noticias: Lisboa, 1999.2. SMITH, Corine: STRICK, Lisa. Dificuldades deAprendizagem de a a z. Trad. Dayse Batista. – PortoAlegre: ARTMED Editora, 2001.3. KINCHELOE, J. L. A formação do professor comocompromisso político: mapeando o pós-moderno.Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.154