CARLOS EDUARDO FERRÃO DE AZEVEDO - UFRJ

1062009201020092010 Gráfico 2: Comparação das médias entre trimestres e anos vs. turmas: (a) 2103 e (b) 3103Em que pese o nosso interesse em investigar o efeito da presenteproposta diretamente no rendimento escolar, aferido pelas provas oficiais, ofato é que diversos fatores estranhos ao cotidiano escolar competiram com anossa intervenção, impedindo qualquer conclusão de causa-efeito. Exemplosdesses fatores são: paralisação escolar ocorrida por conta de greve (maio eoutubro), copa do mundo de futebol (junho) e eleições internas. Outros fatosque podem ter influenciado nos resultados é de que as notas utilizadas nãoforam colhidas diretamente pelo pesquisador, mas sim obtidas de fonte indiretae as provas que foram aplicadas aos alunos tiveram seu desenvolvimentobaseados em aulas tradicionais em sala, talvez não contemplando ashabilitadas e competências adquiridas durante a realização da pesquisa sãoaspectos a serem considerados.Resultados das análises das entrevistas semiestruturada• Com a professora de Português/LiteraturaPara a entrevista, foram realizadas 7 perguntas: 1) Achou válida ametodologia usada para a integração dos alunos na disciplina de Portuguêsliteratura? 2) Como avalia o desempenho (motivação e conhecimento) dosalunos antes e depois do projeto? 3) Existe diferença entre as turmas de 2010,que participaram do projeto e as de 2009, que não participaram do projeto? 4)Houve melhora no processo de ensino-aprendizagem com a aplicação doprojeto junto aos alunos? 5) Destacaria alguma habilidade e competênciaadquirida pelo alunos com a aplicação do projeto? 6) O projeto deixou aequipe (professor e gestores) mais motivados? 7) Texto livre: Descreva, sequiser, o que achou do projeto para a escola, para a professora de português epara os alunos.