CARLOS EDUARDO FERRÃO DE AZEVEDO - UFRJ

73• a aplicação na escola:Em um primeiro momento, foi idealizado o uso da arquitetura (A) –Stand-Alone – por não existir rede local ou acesso à internet, porém, depois dealgumas reuniões com a direção da escola, foi liberada verba para compra deplacas de rede wireless e um roteador para que as máquinas do laboratóriopudessem se comunicar.Com as placas de rede e o roteador comprado, iniciou-se a instalaçãodos hardwares e a configuração da rede local. Nesse trabalho, foramconfigurados 15 computadores e um roteador.Com a infraestrutura de tecnologia básica funcionando, reavaliamos ouso do laboratório, sendo então escolhida a arquitetura (C) – Acesso aoservidor usando a rede local -, por ser a que melhor se enquadrava com arealidade da escola naquele momento, pois, mesmo havendo rede local, nãoexistia a possibilidade de uso da internet pelo fato de a escola não possuircontrato com um provedor de acesso. Com mais uma etapa superada, foi,então, iniciado o treinamento dos alunos e professores da escola.Para o treinamento, foram criados três (3) grupos compostos por: 1ºgrupo 19 alunos e 1 professor, e 2º e 3º grupos com 18 alunos cada um. Osalunos do primeiro grupo foram selecionados por conveniência dos professorese gestores da escola, e os outros dois grupos foram formados por alunos do 2ºe 3º ano do ensino médio, que cursavam a disciplina Português/Literatura, etiveram maior interesse em colaborar com a pesquisa. Ressalte-se que todosos alunos foram convidados a participar do projeto, porém nem todos tiveramtempo para realizar as atividades extras demandadas pela pesquisa.Cada grupo tinha, em média, 2 horas de treinamento, onde eramabordados os assuntos relacionados aos procedimentos de acesso, navegaçãocom o avatar, uso de câmeras, recursos de inventário e instruções básicas demovimentação e modelagem de objetos 3D. Nesse treinamento, foramutilizados os objetos 3D (prontos – modelados pelos desenvolvedoresexternos) especificados pelos alunos da escola FAETEC com o objetivo de nãosó usá-los para o treinamento, mas também como forma de analisar osaspectos relacionados à fidedignidade das especificações e à aplicação nocenário idealizado. Todos os participantes do treinamento receberam um