CARLOS EDUARDO FERRÃO DE AZEVEDO - UFRJ

58a ver também com a EAD que surge imediatamente após o advento comercial daWeb em meados dos anos 90, fase hoje conhecida como Web 1.0, que manteve aEAD/TIC com as mesmas características da fase pré-Web, seja peladisponibilização na rede de conteúdos na forma digital, seja pela criação doschamados ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), que reúnem váriasferramentas úteis para o ensino-aprendizagem, tentando reproduzir uma sala virtual(VALENTE, 1999).A EAD/TIC a que nos referimos é aquela que se aproxima cada vez mais dascaracterísticas complexas do paradigma que a criou, surgida há pouco mais de 5anos no bojo da chamada Web 2.0 (O’REILLY, 2007), que permite colocar os alunostambém como autores das ações de ensino-aprendizagem, deixando de ser estasuma exclusividade do professor ou da instituição de ensino, propiciando, assim, umprocesso de ensino-aprendizagem a distância mais interativo e colaborativo, aindaque as ações continuem sendo orientadas pelo projeto pedagógico da escola e doprofessor.Nessa concepção de EAD/TIC Web 2.0, os alunos passam a dispor dosmeios necessários sob a forma de serviços Web para constituir, eles próprios, seuambiente de comunicação no ciberespaço, seja com o objetivo de formar umacomunidade de aprendizagem interpessoal ou de relacionamento social, ou, ainda,que seja apenas para publicar seus textos (Blog), vídeos (YouTube) e opiniões(Twitter).Dessa forma, o conhecimento é construído dinamicamente na interação entreos sujeitos que participam do processo, despojado, portanto de proprietários e comuma natureza integradora formando um constructo cultural, denominado “inteligênciacoletiva” por Lévy (2000), formando um todo maior que a soma das contribuiçõesdas inteligências individuais que constituem esse constructo.Nesse contexto, o desafio pela frente é estabelecer novas alianças decooperação com aqueles que têm algo a contribuir, constituindo uma teia ampliadade comunicação, intercâmbio de informações científicas e de experiênciaspedagógicas, tendo como função precípua promover a inclusão digital - dos