CARLOS EDUARDO FERRÃO DE AZEVEDO - UFRJ

20distribuição da informação em massa, permitem, também, a simulação deobjetos do mundo real (realidade virtual 2 ) por meio de gráficos em altaresolução e scripts capazes de simular movimentos semelhantes aos queefetivamente ocorrem na nossa realidade. Ressalta-se que a Webtridimensional ainda se encontra nos primórdios e vem sendo denominada deInternet 3D.Quando se fala em utilizar essas novas ferramentas tecnológicas na salaaula, os primeiros passos a serem executados são com relação ao domíniotecnológico dos docentes e à metodologia pedagógica a ser usada. Paramuitos, esses conhecimentos são inexistentes, o que culmina na nãoaplicação, aplicação de maneira incorreta, o desânimo de ambas as partes(professor e aluno) e a não obtenção do resultado almejado, que, neste caso, éo mais importante, ou seja, a aprendizagem dos alunos e a troca deconhecimentos.1.2. Motivação e JustificativasExistem muitas possibilidades de utilização da tecnologia na educação, etambém não é novidade a aplicação de metodologias que utilizam os recursosde simulação para o processo de ensino-aprendizado, porém, quandoanalisado de forma efetiva, observa-se que existem poucas ou nenhumautilização de recursos imersivos, tais como mundos virtuais que simulamaspectos da nossa realidade. Acredita-se que parte das dificuldades em usaressas ferramentas na educação ocorre por conta da estrutura tecnológica e dodespreparo dos docentes em lidar com esses novos recursos.A partir da análise desse cenário, surgiu a motivação de planejar umaarquitetura tecnológica que pudesse deixar esse tipo de tecnologia maisacessível, uma metodologia para formar professores e alunos com o objetivode dar continuidade na utilização da ferramenta e acompanhar o levantamentodas necessidades, desenvolvimento e aplicação de todos os processos com a2 Realidade Virtual - É uma avançada tecnologia de interface homem-máquina que simula umambiente real, permitindo a interação entre os usuários. (BRAGA, 2001).