CARLOS EDUARDO FERRÃO DE AZEVEDO - UFRJ

oferecendo mais recursos aos professores e alunos no processo de ensinoaprendizadoe dando mais significado à utilização das TIAE?Como se pode notar, a primeira questão envolve as vertentespedagógica e tecnológica, enquanto a segunda é exclusivamente de naturezatecnológica e a terceira é de natureza pedagógica. Essas questões serãotrabalhadas a seguir, ao longo da apresentação das arquiteturas tecnológicas eo plano pedagógico para uso dos mundos virtuais na educação.4.2. Arquiteturas de Acesso a Mundos Virtuais com BaixoRequisito TecnológicoA parte tecnológica concebida para desenvolver essas investigaçõesestá dividida em quatro arquiteturas, nas quais são usados técnicas eprocedimentos capazes de serem aplicados em instituições com poucos oumuitos recursos tecnológicos. A seguir são apresentados o funcionamento, asvantagens e limitações de cada uma das arquiteturas.a) Acesso local (Figura 10). O Acesso Local consiste em uma arquitetura emque o usuário não acessa outros servidores e, também, não permite que sejaacessada por outros usuários. A utilização do ambiente nesta arquitetura estálimitada a um único acesso de usuário por vez, o que diminui os recursos deinteração, mas preserva as funcionalidades operacionais da ferramenta.63Figura 10: Arquitetura para Acesso LocalComo vantagens desta arquitetura têm-se: o uso do Open Simulator sema necessidade de estar conectado à internet ou mesmo em uma rede local, oque possibilita ao aluno utilizar a ferramenta na escola ou em casa, mesmo nãotendo acesso à internet e velocidade de navegação superior às outrasarquiteturas por estar funcionando de forma local.b) Acesso ao servidor do NCE (Figura 11). Esta arquitetura possibilita queusuários locais (dentro do Núcleo de Computação Eletrônica da UniversidadeFederal do Rio de Janeiro - NCE-UFRJ) e usuários da Web se conectem aoservidor do Open Simulator. Os usuários localizados nas dependências do