Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!Din afirmațiile respondenților reiese că 71% consideră că influența condiţiilor spaţiale,temporale şi materiale asupra valorii unui program educaţional din perspectivă curriculară estemare și foarte mare, în timp ce doar 6% consideră că au o influență redusă și foarte redusă.Întrebarea 6.fStrategiile de evaluare utilizate43%0%1% 3%13%Număr puncteFoarte redusăRedusăMedieMareFoarte mare40%Strategia de evaluare reprezintă modalitatea de integrare a operaţiilor de măsurare-aprecieredecizieîn cadrul activităţii didactice.Evaluarea este cu atât mai mult un subiect sensibil, cu cât, noi profesorii, trebuie să identificămceea ce se poate măsura şi ceea ce trebuie să apreciem, să ştim să măsurăm un „exerciţiu” care areun criteriu clar de cuantificare. El poate fi comparabil cu o normă. Tocmai de aceea este necesar săştim să apreciem o „problemă”, sau o „situaţie problemă”, plecând de la o serie de criterii clare deevaluare pe care trebuie să le explicităm, să orientăm astfel activitatea elevului în sensul obţinerii uneiînvăţări calitative.Acesta cred că este și motivul pentru care peste 80% dintre persoanele investigate consideră căstrategiile de evaluare reprezintă într-o mare și foarte mare măsură unul din factorii importanțicare influenţează valoarea unui program educaţional din perspectivă curriculară.Având în vedere aceste dimensiuni, putem afirma că, din perspectivă curriculară, valoarea unuiprogram educaţional este funcţie de:• agenţii acţiunii- educaţi şi educatori• obiectivele educaţionale urmărite• conţinuturile instructiv-educative vehiculate• strategiile de instruire utilizate© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”17