Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!800600695a) Îmbunătățirea activității didacticeb) Promovarea în carieră400200227192 168c) Nevoia acumulării unui anumitnumăr de credite profesionaletransferabiled) Curiozitatea025e) Alte motivații2.3.2.ANCHETA PRIN INTERVIUL FOCALIZAT (FOCUS GRUP)În urma aplicării ghidului de interviu, s-au obţinut următoarele rezultate:1. Enumeraţi cel putin trei factori care credeţi că influenţeaza calitatea rezultatelorprocesului instructiv-educativ.Din centralizarea răspunsurilor se constată că importante sunt politicile educaţionale, resurselealocate (umane, materiale, de timp etc), cadrul legislativ, proiectarea curriculum-lui(atât la nivel macrocât şi micro), motivarea(atât la nivelul adulţilor căt si al copiilor implicaţi în sistemul de învăţământpreuniversitar) şi nu în ultimul rând inconsecvenţa unor cadre didactice în centrarea întregii loractivităţi didactice pe nevoile elevilor.2. „Din experienţa dumneavoastră, ce nevoi în domeniul utilizării managementul claseiin gestionarea situatiilor de criza aţi identificat la colegii noştri? Va rugăm săenumeraţi cel puţin 3Analizând răspunsurile primite se observă că în ceea ce priveşte nevoile in domeniulmanagementului clasei – gestionării sutuaţiilor de criză s-au exprimat următoarele:- competenţe deficitare privind consilierea elevilor;- comunicarea deficitară elev-profesor, elev-elev, organizarea spaţiului de lucru;- formarea continuă psihopedagogică a cadrelor didactice;- schimbarea atitudinii şi adaptarea stilului de predare;- medierea tuturor situaţiilor conflictuale;3. Propuneti cel puţin trei competente care consideraţi că ar trebui formate la cursantiicare parcurg un curs de formare cu tema “Managementul clasei in gestionareasituatiilor de criza”.- identificarea situaţiilor de criză;- negocierea şi medierea conflictelor;- consiliere şi orientare;- proiectarea si implementarea unor măsuri de ameliorare;- cunoaşterea etapelor dezvoltării psihologice ale copilului;- însuşirea unor tehnici de comunicare cu elevii;4. Participanţilor li s-a cerut ca, în funcţie de competenţele enumerate anterior, să propunătitlul a cel „puţin trei module care sa fie cuprise in curriculum-ul cursului de formare© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”52