Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!Analizând răspunsurile primate se observă că în ceea ce priveşte curriculum/ul naţional în mareamajoritate a cazurilor s-au respectat metodologiile M.E.C.T.S. în vederea atingerii standardelorpropuse adaptând totul la situaţiile concrete pentru a elimina eventualele disfuncţionalităţi. In ceea cepriveşte C.D.Ş-urile, acestea ar fi trebuit gandite în concordanţă cu o analiză de nevoi pertinenta,lucru ce nu se realizează permanent. In problematica abordării C.D.L.-urilor se constată o slabăcomunicare cu agenţii economici locali şi o implicare de nivel minim al acestora poate şi din cauzasituaţiei economice actuale.Un alt aspect relevant pe această problematica l-au constitui micileexemple de bune practici împărtăşite de paricipanţi în ceea ce priveşte proiectarea didactică centratăpe competenţe.3) “Propuneti cel puţin trei competente care consideraţi că ar trebui formate lacursantii ce vor parcurge un program de formare cu tema “Proiectarea şi implementareacurriculum-lui centrat pe competenţe” astfel încăt acest tip de activitate să se desfăşoare la unnivel optimal.Raspunsurile primite identifică atât competenţe generale cum ar fi: competenţe de managementeducaţional, psihosociale, culturale (de promovare a interdisciplinarităţii şi transdisciplinarităţii) cât şicompetenţe specifice, punctuale, ce se referă la proiectarea didactică la nivel micro, la evaluareadidactică centrată la răndul ei pe competenţe. S-a evidenţiat de asemenea şi utilitatea competenţei dea adapta metodele şi tehnicile de predare la nivelul de vârstă şi la specificul clasei de elevi.4) Participanţii au fost rugaţi să propună titlul a cel puţin “trei module care să fie cuprise incurricula programului de formare continua “Proiectarea şi implementarea curriculum-luicentrat pe competenţe”, având în vedere experienţa dumneavoastră şi nevoile de formareidentificate la cadrele didactice cu care aţi interacţionat până în prezent”.Această sarcină de lucru a fost corelată cu următoarea care solicita ca “Pentru fiecaremodul propus mai sus, precizati cel puţin trei continuturi/teme care sa fie abordate în cadrulcursului pentru a forma/dezvolta competenţele propuse şi a satisface nevoile de formareidentificate”.În urma corelării celor 2 sarcini de lucru a rezultat următoarea tematică/conţinuturi propuse:a) Noul Curriculum Naţional. Repere conceptuale şi metodologice-Curriculum Naţional-abordări actuale şi concepte-realizarea analizelor de nevoi pertinente pentru selectarea CDŞ/CDL specifice unitaţilor deinvatamantb) Managemetul proiectării curriculare-Tipologia şi derivarea competenţelor-modelul proiectării centrat pe competenţe( la nivel anual/semestrial, unitate de învăţare)-Alternative de instruire pentru dezvoltarea competenţelor-Tipuri de proiectări inter şi transdisciplinare în vederea dezvoltării competenţelor formativec) Evaluarea la nivel micro- proiectarea evaluării centrată pe competenţe-Standarde şi finalităţi ale procesului instructiv-educativ-Teste standardizate(teste PISA, etc.)d) Corelarea competenţelor dezvoltate cu conceptul LLL- adaptarea competenţelor formate la evoluţia pieţei muncii- importanţa corelarii formării iniţiale cu formarea continuă5) “Explicati, în cateva cuvinte, cum credeti ca va fi schimbata calitatea procesuluiinstructiv-educativ prin realizarea unei proiectări a curriculum-lui centrat pe competenţe.”© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”25