Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!continua “Managementul clasei in gestionarea situatiilor de criza”, avand in vedereexperienta dumneavoastra si nevoile de formare identificate la cadrele didactice cucare aţi interacţionat până în prezent”.Aceasta a fost corelată cu cea de-a şasea “Pentru fiecare modul propus mai sus, precizati celpuţin trei continuturi/teme care sa fie abordate în cadrul cursului pentru a forma/dezvoltacompetenţele propuse şi a satisface nevoile de formare identificate”, iar rezultatele suntprezentate mai jos.a) Managementul clasei:- Definirea conceptului;- Competenţele manageriale ale cadrului didactic;- Forme de organizare a colectivului de elevi.b) Managementul conţinutului- exersarea practicilor democratice în cultura, climatul şi procesul pedagogic;- utililizarea de noi strategii care să încurajeze colaborarea, toleranţa, creşterea încrederii;- realizarea unei pregătiri motivaţionale in funcţie de nivelul dezvoltării elevilor, vârsta psihică,gradul de formare volitivă, nivelul dezvoltării intelectuale;c) Comunicarea:- Tipuri de comunicare;- Rolul comunicării în gestionarea situaţiilor de criză;- Metode şi tehnici de consiliere, monitorizare şi ameliorare;d) Etapele dezvoltării psihologice ale copilului:- Etapele dezvoltării copilului;- Tipuri temperamentale;- Personalitatee) Gestionarea situaţiilor de criză în clasă/în şcoală:- Tipuri de conflicte;- Prevenirea şi medierea conflictelor;- Factori generatori a situaţiilor de criză în clasă/şcoală;- Modalităţi de prevenire a conflictelor;- Tehnici de rezolvare a conflictelor.- Peer-mediatiation: rezolvarea confictelor dintre elevi de către elevi5. “Explicati, în cateva cuvinte, cum credeti ca va fi schimbata calitatea procesuluiinstructiv-educativ prin folosirea metodelor moderne cu privire la Managementulclasei in gestionarea situatiilor de criza.”Răspunsurile primite au relevant o abordare pozitivă şi optimistă a participanţilor.Prin folosirea metodelor moderne cu privire la Managementul clasei in gestionarea situatiilorde criza, va îmbunătăţi calitatea procesului instructiv-educativ prin:- imbunatatirea comunicării în gestionarea situaţiilor de criză;- utilizarea adecvată a noţiunilor de management în general şi management educaţional înspecial, duce la imbunatatirea relatiilor elev-elev, elev-profesr;- formarea competenţelor specifice celor trei componente esenţiale ale managementuluiclasei: conţinut, disciplină şi relaţii interpersonale.- stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare.© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”53